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Unit 1 Hello 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 二、教学难点 自我介绍用语I\\\\\\'m ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 四、教学时间：2课时 课型：新授课 五、备时：8.15 授时： 七、教学步骤 【二】新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… 【三】趣味操练（Practice） 趣味操练一： 新课展示二： 教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。 教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： （1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 【五】课外活动（Add-activities） 板书设计： 第二课时 5、课外活动（Add-activities） 板书设计： 个性化修改意见： 教学反思： Unit 1 Hello 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 B部分 第一课时 二、教学难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 三、课前准备 2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。 3. 学生卡片。 四、教学时间：2课时 五、备时：8.15 授时： 七、教学步骤 （4）听录音来展示B部分Let’s talk的内容。 （3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 5、课外活动（Add-activities） 板书设计： 第二课时 教学步骤 （3）通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。 4、课堂评价（Assessment） 5课外活动（Add-activities） 板书设计： 个性化修改意见： 教学反思： Unit 2 Colours A部分 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 4、能听说、认读Let\\\\\\'s learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 5、能听懂Let\\\\\\'s do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点： 1.学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 2.学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点： 1.介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备： 1、Cheng Jie,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。 2、教材相配套的教学录音带。 教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.15 授时： 第一课时 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’s your name? Hello/Hi, I’m.… 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis … 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is… （5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) （6）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 （7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw andsay的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。 （8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味操练(Practice) （1）游戏1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。） 板书设计： 第二课时 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 《ABC song》. 2 呈现新课(Presentation) (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。 （2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listenand point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。 （3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。） 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计： 个性化修改意见： 教学反思： |
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