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课题二：由此及彼 能够依据形式语言的逻辑关系，有情趣地顺理成章地建构图形关系，才是真正的造形能力。要将常人的“知性识别”转变为造形的“形态观察”，一个极其有效的方法就是“由此及彼”。此：客观物象的物理结构。彼：画面图形的语言结构。 课题方法： 1.线描写生。面对客观物象以线画出空间中的平面形。 2.将线描图以一变三，要求面对同一素材，三次变换造形思路，创造出三种完全不同的图形结构，差异越大越好。 3.作业要求：图形——每次是不同的母题。明度——每次是不同的明度：黑多，白多，灰多。趋势——每次是不同的趋势：横，直，斜。（转折可尖可圆） 课题目的： 1.学习形态联想的方法。 形态联想的立场：从形态出发观看，一切归为形态。 形态联想的方法：顺应形态的语言逻辑，延展形态。 形态联想的目的：以抽象形式思维；以抽象形式言说。 2.训练抽象的形式思维。 无论作品表象是具象还是抽象，绘画的语言要素是抽象的；绘画的形式结构是抽象的；创作的思维方式也是抽象的。 课题要点： 将具象的物理结构转换为抽象的语言结构。 绘画的训练一般离不开写生，但是指导思想不同，写生的含义与效果也大不相同。“由此及彼”课题也要求写生，但是强调要把客观的物象转化成为绘画的语言，我们称之为：“由此岸到达彼岸。”最理想的方法是以一变三。多年教学实践证明，这是由具象走向抽象的转折点；是打开形式建构之门的钥匙；是理解绘画的语言要素和语法结构，尝试从语言逻辑的关系出发，建构绘画形式的有效途径。因此被学生称之为“武林秘诀”。 客观物象的完整性，会成为人们视觉的依赖，也会成为禁锢人们想象的围墙。在艺术家眼里，客观的完整性并不重要，它只是组构视觉语言关系的零件。这些零件自身的完整也不重要，重要的是与其他形态偶然相遇、交错、重组、透叠后，形成的似是而非，同形异质的“第三者”形态。在由此及彼的造形过程中，每个图形的边界都不是封闭的，而是打开的，任由错觉、联想、理性、直觉、观念、情感……自由驰骋，即兴拼接。具体形象会异化为抽象图形的局部，抽象的图形也会借助具体形象让自己变化得趣味多姿…….抽象、具象，主观、客观，规律、非规律完全可以相互借助，相互激活。课题迫使创造思维灵动而通透，激励对互不相干的形态进行跨界联想的敏感性。因为在此岸与彼岸之间，永远无障碍地存在着形式无限再生的可能性。 由此及彼解析（李垚） 由此及彼解析（冯玉冰）
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