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其实，这个问题我看到很多次了。语文和数学的高开低走没有那么常见，而英语相对更多（语文数学即使也有不少，原因可能也是不同的）。 在正式开始讲之前，我特别将这个问题的前提定好：仅限中学（包括初高中）。因为小学的考试实在是太简单太简单，不小心搞个95分可能班级倒数。没有参考意义。 现在临近毕业季，马上有新预初和新高一的孩子了，你们可能会亲身遇到或者看到。而已经现在高一或预初的孩子（家长）可能已经遇到了。 先说说“故障现象”。就是分班考或者摸底考的时候，你的成绩比如在年级前十名（我们假设年级是240个人），你仍然在外面继续学习别的英语，无论是原版还是新概念，雅思还是托福。学习很辛苦，但是明显看到自己的成绩越来越差，比如从年级前十到了年级50，一年后变成年级100仅仅是平均分水平略高一点了。 更坑爹的是，你发现你隔壁有个漂亮的美眉，好像外面基本没在上课。或者上课的难度、强度都远低于你。但是她的成绩从年级120名慢慢变成年级50又变成年级前十。 这种高开低走是为啥呢？不是说英语是唯一一门不看智商的科目吗？只要努力就有收获吗？一分耕耘一定是一分收获吗？为啥这时候不管用了。 经过我仔细调研，发现了这个非常简单明了的原因。说真话，不一定想到；想到了可能也觉得无所谓，不重视。 原因就是对于课内笔记和上课内容的复习。 简单说，外面学的英语和你校内的英语其实没有什么关系。你在课内学牛津英语，课外学原版阅读。举个简单的例子你就能明白，你在课外的原版中学到了5000个单词和1000个语法点，但是可能只包括了你本学期学习的50个单词里面的30个，以及20个语法点的12个，还有20个单词和8个语法点并未涉及。 这时候不重视课内的学习，这20个单词每个再有变形。尤其是你的运气变差，这学期期末考试考的12个单词和7个语法点都是你课外没学的那个（我们就不谈你在课外的学习是否真的完全倒背如流了）。于是你就会发现，期末考的时候英语水平远远比你差的孩子（比如你看的原版书籍她连一半的单词都不认识，STAR测试比你低了2年多），结果成绩竟然比你好，一门英语课就拉你10分！ 在这里，我们不谈你学习英语是为了什么这种高大上的话题（有杠精会说我们学英语从来不是为了考试，只是为了应用），因为事实上，考试分数高和实际能力差并不是一个非此即彼的话题，能力强+分数高的孩子同样很多很多。 进入中学，和小学最大的区别就在于，课内更加重视了。初中的无论语数外哪一门课的难度和深度都远远大于小学(高中也一样，数理化语文英语的难度都远大于初中），课内学业的压力不是小学能比的。 所以，对于即将期末考试的你们，赶紧去把你们本学期以来的英语笔记和英语课本首先倒背如流（记笔记的重要性我不知道讲过多少次了）；其次去把本学期以来英语测验卷的错题拿过来重新刷一次。最后才是找一些模拟考题或者难度高一点的题目练练手。 对于绝大部分普娃来说，无论初中生参加的四校八大自招，还是高中生参加的清北各种营或各类985的自招(要求省一还不能超过5%），都是看看热闹而已。对于普娃来说，还是要先把课内搞扎实了。事实上即使是市重点高中的自招也是要看校内成绩给门票的(包括校内的推优资格，包括区统考也就是一模二模）。 课外学得难、课外学得多，导致对课内掉以轻心，期末考可能要吃药哟。有时候很无语，就是没办法。我就是水平比她高，可是就是考试考不过她。背后的原因就是她的课本和笔记比你重视，漂亮MM背笔记的功夫就是强，你不得不服。 不要谈什么公平不公平--无论中考和高考，都是有很明确的考纲的。而校内教学大纲就是把这个考纲分为几个环节，一级一级打怪。喜欢分数的话还是先看看课内是否吃透再看看课外怎么搞吧（我不是说不学课外，大家别误会）。 所以最后的结论就是，你在外面遨游的知识海洋是东海甚至太平洋，但是期中考内容范围是苏州河、期末考的内容是黄浦江！ 所以，我们的追求是：弱水三千，我都要饮！ |
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