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01 我的朋友温敏，发微信跟我抱怨说，孩子这回单元考试数学和语文又不及格，语文阅读理解和数学应用题失分尤为严重，不知道怎么样才能提升孩子的阅读理解能力。 她一直都特别注重对孩子的培养，从孩子很小的时候就给他买很多儿童经典、名著。 刚开始孩子还会“装模作样”翻开来看看，可是没两天，他就觉得枯燥乏味，看不下去了。 一转身，就拿起了iPad玩游戏，要么就是打开电视看动画片，买回去的书，也就只能摆在书架上积灰尘了。 她试试换种方式——给孩子听书，而不是“读”。 “尔欲善其事，必先激其趣”，温敏摒弃了之前的方式，开始给孩子听书。 一个月之后，她跑来跟我报喜说，听书特别生动形象，孩子慢慢爱上了它，每听完一本都不停地追着她要，追着她问问题。 慢慢的，孩子已经学会了复述故事，还讲得有条有理。 不仅如此，在亲子共听中，还增进了她与孩子的互动。孩子跟她一起在地图上找秘鲁和伦敦的位置；一起拿出纸笔，根据故事的线索，描绘画面..... 温敏还说，有一次班会课，主题是跟同学分享一本你读过的书。孩子从不敢举手回答问题到主动站到讲台上跟同学们讲他读的《鲁滨逊漂流记》，还把他在家与妈妈一起找过的伦敦到非洲几内亚的航线线路画在了黑板上...... 顿时，赢得了全班同学热烈的掌声。 给孩子听书，意义不言而喻：书是有趣的且具有很强的互动性。 这样一来，不仅激发了孩子的兴趣，又能原汁原味汲取书本知识。 02 一个人在童年时听过的、读过的故事到底有多重要？或者说，一个孩子到底能从童年的阅读中得到多少心理或认知上的益处？ 美国哲学家玛莎·努斯鲍姆曾提过一个概念——叙事的想象力，她认为，这是一个人最基本的能力。 十六岁的武亦姝，精通2000首诗词，在《中国诗词大会》上镇定自若，古典优雅，她腹有诗书，气质出众； 来自天津的6岁女孩李尚荣，词汇量高达4000+，已经读完《中庸》《论语》《弟子规》等，并且学以致用，出口成章： “小女子自天津来，常闻二位盛名，不曾相见，时常渴慕。今日得见，兄台气宇轩昂、温文尔雅。阿姊明眸善睐、绝代风华，果然名不虚传，不胜荣幸。” 知识越多，孩子发挥的空间越大。 4-12岁，是儿童发展的关键时期，在这个时期要特别注重对孩子语言表达能力、思维能力、抗挫能力的培养。 而听书，就是培养孩子这些能力的最好方式。 形象生动的声音通过耳道进入听神经，让大脑产生听觉，刺激孩子的表达欲望，从而提升孩子的语言表达能力；书中的人物形象，有助于孩子发展个性、增强抗挫能力...... 但是，4-12岁的儿童，不像我们成年人一样具有较强的执行意识，想要培养孩子的阅读习惯，少量间断的阅读是不够的，他需要的是大量的阅读。 —影响全球少年的50本好书是什么— 简单来讲，就是转变孩子的读书方式——由看变成听的过程。 这样一来，既可以避免纸质书给孩子带来的疲劳感，又可以用短的间听完一本书的精华，从而激发孩子的阅读兴趣。 —听书，我们是专业、认真的— 为了做成这件事，我们前期采访了300余名父母，深入了解100多个家庭，和父母零距离沟通。 从父母们不知道如何给孩子选书、如何与孩子加强互动和沟通、如何让孩子主动阅读等痛点出发，我们遵循4-12岁的儿童发育规律，按照孩子成长所需的5个维度进行了归纳整理； 从豆瓣评分8分以上，美国亚马逊年度儿童畅销榜上榜好书等数以万计的全球好书中精选并制定了“奇妙幻想、冒险探索、动物故事、心灵成长、经典名著”等5个分类书单； 每本书都由知名儿童学者、儿童知识专家等顶尖高手精心讲解、输出精华，再由专业电台主播、主持人输出音频..... 我们对每个细节把控都非常严格，大到排版视觉，小到标点符号、读音： 设计版面的时候，我们曾因为书封用直角还是圆角问题大吵； 主播读稿子，情绪不够，情景画面感不够强，一次次推倒重来； 配音的时候，风声、雷声不够精准，一次次剪掉，重来； 标点错了，重改，重排，上稿前，由专业团队经过至少8次校对，保证准确无误才允许上线 ...... 把内容和体验做到极致，同时，也为了让孩子更有系统地学习，我们重磅推出——影响全球少年的50本好书，给孩子的好礼物。 |
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