我爱语文：有哪些适合学生阅读的书目？

自从当了语文老师，好多亲朋好友都来问我：孩子可以读哪些课外书呢？

自从当了班主任，好多家长也都来问我：假期让孩子读点儿什么书，才能增加阅读量？

先说结论：当前教育部给每一学期配套的阅读书目都已经足够孩子们“喝一壶”的了。

如果让我真心推荐，我就三句话的建议。

1. 认真读要求读的

部编版教材出来之后，每学期都给学生配套了两部必读的文学书目：

七上《朝花夕拾》《西游记》；七下《骆驼祥子》《海底两万里》八上《红星照耀中国》《昆虫记》；八下《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》九上《泰戈尔诗选》《水浒传》；九下《格列佛游记》《简爱》

除此之外，每学期还有四本选读书目例如《湘行散记》《长征》……

家长在对孩子提出阅读要求的时候，先问自己两个问题：

1.这些必须书目，我读过了吗？

2.读过的这些书目，考试是怎么考的？

坦白讲，现在中学生的语文学习压力十分之大，尤其是阅读。

上面列表中的12部书，并不是那么easy to read 的。

《西游记》你感觉起来好像很熟，但是考点非常之细啊：

例如：四海龙王都送了孙悟空什么宝贝？某各章节名下面的故事是什么？……

100回的书目，对于一个全日制的中学生，对于一个需要学习语数外政史地的初中生，来说，时间真的不够。

要读的有多精细，才能应对考试中千奇百怪的考法呢？

家长要记住一句话：我们的孩子，不只是学习语文，他们在中学阶段，要学习的知识并不少。

能在有限的时间内，将必读书目完整的、认真的、有体会的读完，并不是一件容易的事情。

所以，如果孩子把这些书目读完了，请给予一定的支持与奖励。

例如，让孩子在假期里，读一点自己喜欢读的书目，哪怕没有人推荐。

2. 有空读孩子爱读的

有些老师对于不在册的课外书简直是恨之入骨，总觉得占用学生们的心神。

而我，并不是这样认为的。

先将心比心，我们在读书时代，难道没有偷偷读过《诛仙》《金庸全集》等等当时的非主流小说吗？

再谈谈阅读，阅读其实是一种能力。在有限的时间内，你能快速获取的信息，你从信息中训练的概括能力……

而能力，是可以迁移的。

以现在部编版对初中语文的考试要求：12000字的卷面字数，在120分钟的时间内，阅读、思考、完成试卷，对于不少中等生都是一个挑战。

所以，阅读之能力得以提高是非常重要的。

我曾经接触过一个男孩子，他的语文课基本上没有正常听过，但是他喜欢读书，读网络小说、读悬疑小说、读犯罪小说。最后，我发现，他的语文能力是一直在增进的。在疯狂补充课内知识之后，他的语文成绩，尤其是作文，并不算太差。

我常常感觉，我的一节中规中矩的语文课，和一部对学生有启发的书，哪个对于他们认识的意义更长远呢？

我想，是后者。

所以，当孩子有空读他爱读的书本的时候，请给一定的支持，因为，这也是在提高他的阅读能力。

3. 别让读书成为一种压力

很多语文辅导班都会宣传阅读的重要性，这本质上，又是在贩卖家长的焦虑。

读书，读书，何时是个头啊？

书是读不完的。

所以，在有限的时间内，先读必读的，再读他爱读的，这也是共性教育与个性教育的结合点嘛。

我们都知道，读书有好处，对孩子的政史地等文科成绩的提高，都有好处。

但是，有好处的东西，我们都要涉及吗？

也并非如此。在功课如此之紧张的中学时代，抓主要矛盾，才是有智慧的家长与老师。

就像油泼面、裤带面、biangbiang面等，都好吃，但是，你也不会顿顿吃啊。

别让读书成为一种压力。

在对孩子提要求的时候，也想想他们的处境。

综上：先读必读书目，再读个人喜欢的书目；一个被动，一个主动；一个共性，一个个性。

再多专家的推荐，其实都是空中楼阁。

因为，要么对考试无益，要么对兴趣无益。

毕竟，阅读是一种个人体验，别人喜欢的，认为极其有价值的，可能，你偏偏就是看不进去啊。