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上一篇，《孩子是小学低年级，家长如何开展课外阅读呢（选书）》我谈了如何选择书本，提供了三条原则，在这一篇里，我想结合我的实践谈谈如何开展阅读。 阅读，不能简单地解释为：给，看书去。 甚至教写阅读笔记啊，画一下好词好句之类的阅读方法，对于6岁左右的孩子而言，这个要求言之尚早，真的不适合。 我们不妨站在他的立场理解一下，他能怎么阅读呢，识字量不多，这是最关键的点，当然，有些孩子可能小时候就有用家庭的熏陶认识了很多字，但个别的案例不具有代表性，我们关注的是：大部分孩子识字量不高，如何让孩子可以阅读呢？你要怎么可以要求他画重点词句呢？是家长太天真了。 这里，家长的引导非常关键。 如何引导呢？两个方法不妨试一试： 一、家长读给孩子听，但要注意，不是照本宣科，家长的阅读要换方式：讲故事的形式，有时还要插入一些问题，与孩子互动，这个方式对家长有两个要求：一是要提前了解故事，以便能成为家长口中的故事，二是家长要了解孩子的认识特点，用孩子懂得语言来描述。 例如：一年级的一本课外阅读书中，有一个《闻鸡起舞》的故事：祖逖和刘琨是晋代著名的将领，两人志同道合，都希望为国家效力，成就一番伟业。白天，他俩一起在衙门供职，晚上，两人合盖一床被子睡觉，真是志趣相投，情同手足哇！ 家长们，如果是你，你如何给一年级的孩子阅读这一段呢？如果直接念给他听，我觉得有以下几点对他是比较难理解的“晋代”“志同道合”“成就一番伟业”“衙门供职”“志趣相投，情同手足”。家长不妨把它变成：古时候有两个有名的将军叫祖逖和刘琨，他们是很要好的朋友，多希望为国家出力，白天，他们一起去上班，晚上，他们还睡到一起聊天呢，他们是一对非常好的朋友啊！ 当然，你孩子可中间插入一些问题：你猜我怎么知道他们是很要好的朋友呢？让孩子说几句之后，你接着说：他们白天上班是一起去的，连晚上睡觉也是一起呢？ 家长要把阅读材料变成孩子能理解的语言告诉他，这样他就听起来就不会乏味，否则，你给他解释什么是“衙门供职”也够烦，读一段，解释一大段，阅读就会被打断。孩子光听词语解释也够累了，怎么可能提起阅读兴趣呢？ 二、让孩子根据图或者标题来讲一讲他的故事。让他讲完他的想法，家长也可以适当参与到孩子讲故事的过程中，家长适当表扬：你真厉害，居然可以编故事了，比书本还精彩呢！或者告诉他：书本和你的不同，我们一起看看书本的故事和我们的有什么不同等等。 当然，家长的角色很重要，首先是一个很好的听众，你越乐意听，孩子就越有兴趣；同时也是他的好同伴，你要配合他一些表演，如表示惊讶，表示愤怒，表示失望等，你与孩子的互动越投入，孩子的想象力就越丰富；但家长也是一个导师，要有正确的价值导向，如果他的故事出现不对的选择导向，就要告诉他这样不行，书本会很伤心的等。 有家长担心，这样阅读，根本不按照书本的字去认读，孩子怎么会认识字呢？或者家长要这样讲故事，绘本还是可以的，小故事孩子可以的，如果他要看《红楼梦》，这个怎么跟他讲呢？其实这担心是不必要的，你要孩子爱上阅读，首先是让他愿意拿起书本，如何连拿去书本都做不到，后面谈什么都没有意义。况且，孩子还处于一二年级，小学低年级的课外阅读，更多在于不要打击他的兴趣，让他们愿意看书就可以了，随着认字数量的增加，他独立阅读的能力就会慢慢建立起来，家长真的不用太过着急，阅读和识字都是一个积累过程，随着孩子认字越来越多，家长的任务就会越来越轻。如果他愿意拿起《红楼梦》，这个时候根本没有必要家长跟他说了。 |
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