淮安市天津路小学是一所创建于2010年的现代化学校，学校师资力量雄厚，研究氛围浓厚，办学成绩显著。近年来，学校以“特色校本研修”为契机，以建构“智慧课堂”为抓手，以“常态教研”为依托，以“多元研修”为动力，全方位、多维度开展校本研修活动，不断加强校本研修的实用性、实效性、创新性。学校创造性开展教·研一体化变革下的“五学”课堂建设，聚焦课堂变革，回归教育本位，不断促进学生学科素养和教师专业能力的持续健康发展。学校先后荣获省教育教学工作先进集体、省教学成果奖，市基础教育学校教育教学工作先进集体等数十项荣誉。 聚焦校本，力求教学科研一体化 教·研一体化变革是以学校为中心，以教师为研究主体，以课堂教学中面临的实际问题为研究对象，以提高教学质量、促进教师的专业发展为根本目的，将教师的课堂教学、研究与学校校本研修相结合的教研模式。 为提高广大教师的教科研能力，学校牢固树立“教师是研究者、课堂是实验室，问题即课题、过程即成果”的教研新思路，先后组织开展了“校本研修”“学科组建设”“课堂诊断”等系列主题校本教研活动，取得了丰富的研究经验和实践成果。此外，学校创造性开展校本四级教研制度：即微型教研家常化、备课活动系列化、校级教研主题化、集团教研规模化，在教师群体中努力形成“聚焦课堂，研修先行”的教研文化。 聚焦“五学”，力求课堂教学生本化 中国学生发展核心素养重塑了当今教育的价值认知，为课堂教学指明了方向。学校开展教·研一体化变革下的“五学”课堂建设从学的视角重构教学研究活动，将教研和教学融合一体，让教研真正在课堂教学中发挥不可替代的作用，让学习在课堂上真正发生！ 学校的“五学”课堂建设主要从教研和课堂教学两个方面开展。第一从“研”的层面理解“五学”，即学情调查、学理分析、学材开发、学程设计和学评反馈。第二从“教”的层面设计课堂教学的范式，“五学”分别是目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学和检测评学。当然，无论是研还是教的层面，五学都不是相互割裂的，而是相辅相成、关联融通、螺旋上升的统一体。 目前，全校各个学科都围绕“五学”核心理念和教学范式开展研究和实践，彻底变革传统的条目式教案，从学的层面设计教学流程，让课堂教学发生根本性改变。 聚焦项目，力求教学研究前瞻性 2018年10月，学校开展了江苏省教学改革前瞻性项目教学研讨活动，把教·研一体化变革下的“五学”课堂建设作为培育项目，并邀请江苏省人民教育家培养对象吴玉国、许卫兵两位特级教师领衔的名师工作室共同参与指导和研究。 活动中，盛桂贤、周丹菊和娄甜等教师执教观摩课，他们均围绕“五学”理念开展积极尝试，灵活运用“导学、探学、研学、赏学和评学”五要素，合理安排课堂结构，充分组织学生活动。在“五学”课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习合作探究，使得各方面能力得到全面发展。 8年办学历史，8年发展成长之路。学校在发展中收获，也在成长中反思和憧憬。以“问题”为导向的教·研一体化变革，正悄无声息地改变着这所年轻的学校。以构建多元研修体系为抓手，不断促进师生素质的全面提升，点亮了全校师生的幸福教育生活。以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，以前瞻性教学改革为引领的教育教学思想，正在全面开创学生、教师、学校“三位一体”创新发展的新局面。 （高会洲 盛桂贤 朱俊华 吉 利） | 
