【原】让“连座式”惩罚远离校园

在海口一所民办小学读四年级的小丽讲述，上周五上音乐课时，因为班里有3个同学在课堂上讲话，音乐课老师大发雷霆，罚全班学生下楼到操场上跑步。

某小学三年级的小雨，放学后被留在学校抄课文，是因为班上有几个调皮的学生在教室里打闹，班主任来知道事情后，就罚大家抄课文了。少的学生需要抄一遍，多的则要抄五遍。

发答题卡时有学生吹口哨，准备讲题时一名学生又没带试卷，咸阳民盟中学一名历史老师便先后两次让全班学生举着板凳蹲下听课。

……

一人犯错，全班受罚。这种“连座式”的惩罚现象在校园可谓屡见不鲜。为何这种“连座式”的惩罚会在校园内接二连三式的上演？

这种“连座式”的惩罚真的有效果吗？

经常犯错的同学被孤立，破坏了同学间的友谊。

经常犯错的那个同学经常受到别的同学抱怨，因为全班同学经常受他连累。慢慢地，大家开始孤立他，都不想和他说话，不和他在一起玩耍。时间久了，他就会对会惩罚变得“无所谓”，致使而他破罐子破摔……

遵守纪律还遭惩罚，“好学生”心中充满积怨。

“明明是别人犯的错误，为什么要让我们这些遵守纪律的学生接受处罚？”这是许多学生的心声。“即使做得再好，也会因为别人做得不好而受到处罚，那么，自己做得再好有什么用呢？”

那么怎样才是更好的办法呢？

我想说的是，要让“连座式”的惩罚远离校园。一个孩子犯错，最该品尝到自己错误行为后果的就应该是他本人。比如说，你可以取消他最喜欢参加的集体活动的资格，告诉他，是因为他一个人的懒惰，而让集体跟着蒙了羞，他要为此付出代价。你也可以暂时收缴他最喜爱的篮球，告诉他，只有认识错误并改正错误，才可以重新拥有篮球。这样做的效果要比简单的“连坐式”惩罚效果好得多，至少不会引起民愤。教育的目的不是惩罚，而是要让犯错的人知道：自己要为自己的不良行为付出代价。

让一人犯错，全班受罚的“连座式”惩罚远离校园。