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学生分层递进读写 宁津县第二实验小学 商印同 昨天《学生分层递进读写老师梯级递进成长》动员会前后，发生了几件小事，本想昨天晚上写出来，由于网络不给力，只好今天补写了。 会议是上午第三节召开的。第一节，召集英语老师开了一个会，主要议题是选一个英语组的主持人。现有的六个专职英语老师中的五个都参加了，只有刘彩霞因事请假未到，两个兼职英语老师没让参加。十分钟的时间，四个载体全都用上了。（四个载体：1、成长论坛：如名师大讲堂，通过碰撞，撞出火花。2、评优树先：比如“我的模式我的课”、“我的教法我的名”。3、课题研究：从前的课题研究不能丢，如迟曙光的语文、薛永丽的数学、现增加刘彩霞的英语。4、交流展示：现场会、推介会、QQ群、微信群、博客群等。） 10分钟的短会，是个成长论坛，五个英语老师争相发言，撞出火花，赵欣提到刘彩霞在语境中教学生记忆单词和音标，武文芹作为刘彩霞的前同事，提到刘彩霞对学生要求很严格，初三英语曾得过4000元资金，是全校最高的，张军红说去年刘彩霞曾教过她的孩子，到家不用管着就先写英语作业，刘立峰提到彩霞能让班上的孩子全部将英语课文背过，张瑞枝提到，采霞现在家务事多、孩子不满周岁，大家一起主动帮着干，这就是论坛；大家一致推举刘彩霞的课及模式、教法、背诵课文、在语境中教单词、音标，调动学生的积极性、微机操作、公开课、向大家推介能力等等，这是评先树优，是民主；这也是课题研究，从前只有数学语文，现在增加了英语教研组，都嫌太晚了，赵欣提到要早个四五年，她一定要争个面红耳赤；英语老师表示要加QQ群、微信群、博客群。这也就是第个载体的“交流展示”。 中午预备后，学生陆续往厕所里赶，我突然发现有一个学生手拿着一元钱。我问是怎么来的，他说是用红包换的。我问是哪个班的，他说是四一。我说老师说过不让往校园里带钱吗？他支吾起来。几分钟后，四一班主任刘春霞找我谈起这个情况，说也已经发现了近两天有几个学生往学校里带钱，正准备放学时说这年事。 下午第一节下课后，师婷婷带来了她的《美术社团》的规划、方案，要我给提点意见。真得好快，会后才两三个小时，方案都出来了，她还提到已经联系了学前部的王君和李彩花，接着准备找二年级的刘青松、孟继新及五年级的刘希军，有负责书法的，有负责绘画的，有负责手工的，说得头头是道，何况刘青松和刘希军都是年级组长，被一个美术老师要给调动起来了，超过了预期。真的是没有落后的群众，只有落后的领导。老师的热情和积极性真的是很高的，以前让我给压抑得太久太久了。 师婷婷还没走，高小英就来了。师婷婷是前年才从保店镇考入我校的，高小英是去年才从柴胡店镇考到我校的。高小英性格有点内向，她说小时候就不爱说话，与人交流有些问题，她不想让她的学生再存在交流的障碍。想组织学生校外卖报，组织个报童社团，还想了好几套方案。我提到，要注意安全问题，学生校外卖报，得考虑到安全因素；另外让家长花钱买报，涉及到钱的问题比较敏感。她又提到想建一个风筝社团，让学生亲自购材料、亲自制作、亲自去放，我提到就可以在学校的操场上放飞，德开小学的航模俱乐部就是使德开出名的最早因素之一。 第二节课课间，焦宝宁和蔡燕燕来到办公室，他俩要到曲阜参加“两岸中小学’新常态课堂’教学提升观摩研讨会”，问我临行前有什么要嘱咐的。这也是会后的一个显著变化吧，从前，外出学习的机会也不少，但大多不太主动，这次不同了，都争着要去。教导主任与教科室主任反复比较了磨课课件后，才决定让他俩代表我校去培训（全县仅六人）。我告诉他俩，要珍惜难得的机会，要让自己的磨课课件让专家给予指导，要认真听取专家报告及同课异构研讨课，回来后要写出培训心得，并在全校上一节同课异构的公开课，然后再在全校宣讲会议精神，最后才能报销培训费用。 他俩走后我才注意到，他俩也是近两年才考入我校的，焦宝宁是去年从大柳镇考来的，蔡燕燕是去年才考来的。看来原来的老师有些落伍了，是不是也与我校从前的管理有关呢？从前的管理，也需做一下反思了。从前不准让学生带一分钱入校园，是否过于苛刻了？四一学生的一元钱，是红包换来的，可心究下去，也许是某个社团的火种呢。学生的某种交易意识是应该保护的，再联想到高小英提到的想让学生上街卖报，就是为了锻炼交易意识和交际能力，该如何协调丰富多彩的社团活动与学校原有生硬的管理制度间的矛盾呢？ |
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