己亥随想

己亥随想

    己亥露月，再次遇见余映潮老师。

    这一年，余老师已过古稀，教学五十余年，著作等身，影响深远。而我，这一年，已近不惑，教学十四年，除了两篇还算拿得出手的论文，一点沾沾自喜的未经总结的教学经验和与学生相处之道，所剩无几。

    引起我这番感慨的不是别人，正是余老师本人。

    犹记得，《精神的三间小屋》课堂教学之后，学生娓娓道来课堂收获的那一刻，我的内心是极度不平静的。求学路上，有师如此，夫复何求？

一

    余映潮老师是国家级名师，投身语文教学五十余年，创新教学，笔耕不辍，矢志不渝。

    名师还是谁？是被誉为“人民教育家”的于漪老师，是于永正、窦桂梅、李镇西、肖培东、王开东，当然，也是在身边触手可及的周老师。

     为何是他们？余映潮老师七十岁还活跃在语文教学的第一线，于漪老师有着60年的语文教学生涯，撰写了数百万字的教育著述，于永正老师在重病期间依然在两个月的时间里完成了30篇教育故事……

    细想，也只能是他们。因为他们，深深地热爱着语文教育事业，迸发着无尽的育人热情；因为他们，有着无限的对语文教学进行深入研究的执念，对教材负责，对学生负责；因为他们，善于反思总结，提炼升华，出版著作，服务引领后学；因为他们，自知自律，不盲从，不固化思维，不因循守旧，独成一派。

二

    那我们是谁？若他们是启路明星，我们便是那微不足道的茫茫星海；若他们是天际志于飞往南溟展翅高飞的鲲鹏，我们便可能仅仅是那茫然前行的“蜩”与“学鸠”。

他们把语文教学当作伟大的事业，我们可能仅仅只是谋生的工作；他们对语文教学满腔热情，我们可能只是一时兴起，多时随波；     他们创新教学，自成一派，我们可能只是东拼西凑，照搬挪用；他们研究教材，精化教案，我们可能只是偶尔精化，更多随性；他们立足学生，提升能力，我们可能大多时候只是选我们想选，教我们想教；他们著书立说，著作等身，我们可能只是为了职称勉强为之；他们抓住一切时间，语文教学研究是事业，也是娱乐，而我们可能教学之外为了娱乐放弃深入研究；他们抓住一切教育灵感，随时记录，及时升华，而我们可能当时感想萦怀，不抒不快，过后却仅仅只是过眼云烟，不复想起……

    最终，我们也只能是我们，他们也只能是他们。 

三

     我们，他们；他们，我们。

     早上，看到周老师分享的文章中，张桂凤老师感慨自己是迷茫了差不多七年后才开始努力，而我，是不是要感慨自己这十四年竟像弹指一挥间转瞬即逝，而回忆起来却好似空白一片。酷爱小说，花去了大把业余时间；闷头教学，点滴心得，总结全无；文本深研，只言片语，不成系统；教学方法，偶获“至宝”，却不能文字记录，一以贯之……

     很多时候，生活仿佛成了一场困局，就像最近几天，脑子中构思了无数本文，却因为公婆外出，无暇付诸文字，就像此刻，二宝在我怀里闹着，我只好单手打下这篇文字。生活总有无数个理由让你无暇或者不能轻松上阵，而我们要做的可能仅仅只是接受生活给予的无数个理由，然后，鼓足勇气，铆足精神，负重前行，就像此刻单手亦能为文。

    负重前行，我们可能著不成鸿篇巨著，但仍然可以记录下教学精华，以供日后随时翻捡修正，服务备课，服务教学；我们可能写不就一篇篇高质量的教学案例，但仍然可以坚持为之，不断提升；我们可能无法篇篇精研文本，但仍然可以试着多次的细化研究，提升阅读和教研水平；我们可能无法常常以大课锻炼提升自己，但仍然可以以日常课堂为据点，精化教学，提升教学水平；我们可能终其一生都无法成为别人眼中和证书上的骨干教师，却仍然可以享受语文教学，“造福”学生……

     也许，奋斗一生，我们中的绝大多数都成为不了他们，但至少，可以成为更好的我们。