学习三忌,你躺枪了吗?作者/肖相如老师 学习有很多误区,也有一些禁忌。 大家或多或少都经历过想学习又不能好好学习的挫败感。 今天给大家分享一下我认为的“学习三大禁忌”,希望能给广大爱学习的小伙伴们一点点提示。 —1— 忌有免费的学习条件,却不珍惜 我相信所有学中医的人都曾经无数次地打赌、发毒誓,一定要学好《伤寒论》!但是,真正学好的人却很少。为什么会如此呢? 就是因为学好《伤寒论》,不仅仅需要热情和冲动,更需要持之以恒,而这份坚持需要有毅力,同时还需要有理由。 更多的时候我们的毅力并不足以持之以恒,这个时候就需要理由。 这个理由就是你需要付出,最简单的方式就是缴学费,而且必须要缴足够的学费。 这个额度,必须是在你坚持不下去,想要放弃的时候,你想想会心疼,那么,你就会看在学费的份上,咬着牙流着泪坚持学下去。 这本身就是价值规律的体现,任何有价值的东西根本不可能免费获得,即使是有人要免费给你,你也不可能不付出代价真正拥有。 便宜无好货,好货不便宜,这是绝对真理,到哪里都不会错。 很多关心热爱中医的仁人志士,希望通过办免费的中医教育来帮助中医发展,结果总是轰轰烈烈的开始,冷冷清清的结束。 与之相反的是,一些收费昂贵的学习班,绝大部分的人都坚持下来了,都修成了正果。 老师的知识和技术也是有价值的,要想学到老师的知识和技术,也应该付出相应的代价。 好老师通过教育学生实现价值,好医生通过治疗病人实现价值,学生学到了老师的知识和技术,也就具有了价值。 —2— 忌把书买回家 发现一本好书,先借一本回来赶紧看,把重要的东西记下来,这本书你就算学到了一点东西。 如果去买一本回来,很多时候你都会把书放在书架上并忘记了。因为总以为书买回来了就是自己的了。 没人催你还书,你总认为,自己可以等到有时间的时候慢慢看,结果你并没有时候慢慢看,往往到最后,你就是一点儿都没看。 书没有看,没有掌握书中的知识,这书就没有用。就算你拥有了书,但书中的知识你并没有拥有。 —3— 忌拷课件 现在复制文件太方便了,这导致我们基本放弃了用笔写字。 上课也好,听讲座也好,总是习惯于把老师的课件拷回来,或者用手机照下来,而不愿意做笔记,因为做笔记太累,太麻烦。 我们总以为,把老师的课件都拷回来了,这个知识就跑不了了,我可以认真地学习研究。事实上这是一种错误的方法。 上课和听讲座做笔记是最有效的学习方法,因为你参与到了学习当中,你只有将老师讲的、写的内容弄清楚了,你才可能记下来。 组织语言的过程,书写的过程本身就是对学习内容的理解、归纳和记忆过程,也你是发现问题的过程。 比如,在这个过程中,发现了还不懂的问题,就可以向老师提问,或者记下来自己去查文献。 如果你把老师的课件拷下来了,大部分的时候你就没有紧迫感,不会主动参与到学习的过程中,只是等着下课了回家去好好学习。 试问,连上课,这个专门让你好好学习的时间,你都不能好好学习,其他的时间怎么能保证好好学习呢? 当然还有一点不容忽视。 随着科技的发展,全世界的学校都在花巨资把多媒体装到教室里去,可是有了多媒体以后,教学效果并不见得会提高,因为并不是所有类型的知识体系都适合多媒体教学。 中医的知识体系中,有一些以形象、结构为主的知识可以借助多媒体,如舌象、穴位、中药标本等,更多的并不适合多媒体教学。 比如《伤寒论》的教学,老师用板书,并控制好节奏,有条理地将知识重点写出来,就可以增强学生的参与感,稳定学生的学习情绪。 学生可以按照老师的板书记笔记,听老师讲解,基本上能将老师教的知识记住,弄懂。 如果用多媒体,相当于板书是提前写好了的,老师要是节奏控制的不好,学生就会着急、记不下,赶不上老师的进度,从而不能全心全意地参与学习过程。 从某种程度上来说,这也迫使学生更愿意把老师的课件拷回去,反正跟不上节奏嘛,那就靠自己课后学习好了。这事实上大大浪费了学习的时间,不符合教学的规律。 学习三忌,大家切记啊!
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