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一、自身专业素质提升（师德建设和业务学习） 在这一学年，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己。坚持依法执教，廉洁从教。作为一名小学英语学科骨干教师本人将不断的学习，加强自己自身建设，积极参与学校组织的公开研讨课和教研活动，认真听课、评课，虚心向每位教师学习，专研教学方法，博采众长，努力提高自己的综合素养，才能真正起到引领和先锋模范作用，提高教育教学水平。 二、德育工作 1. 学科渗德 配合学校做好各种德育宣传工作，让学生逐渐构成良好的学习习惯和行为习惯。在本人教学过程中，结合教材内容，让学生感受德智兼备的教育熏陶，要学生不仅掌握了英语语言知识，更是把文明礼仪、热情礼貌变成了自己的一种习惯。 2. 活动施德 为了丰富学生的课余生活，加强英语的学习和交流，提高学生们学习英语的积极性，学校举办英语演讲比赛。我所指导的5名同学均取得好成绩。 3. 养成教育 小学是学习英语的起始阶段，是养成良好习惯的关键时期，培养学生养成良好的听、说、读、写的习惯。在日常教学活动中有计划地、有步骤地、严格地训练他们，使这些学生养成良好的英语学习习惯。 三、教学工作 1. 常规教学工作 （1）备课 课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。 （2）上课 在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，最好每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。 （3）作业布置与批改 对于学生的作业,我避开了传统的抄写模式,我先给学生足够的空间和时间去对这门学科进行阅读和记忆,在每次上课的前十分钟,我都要给学生进行听写,如果在听写的过程中,有错误的学生只需改错,没有错误的学生就可以不用大篇幅的抄写单词,那么在第二次听写的过程中,我发现很多学生逐渐的养成了课后对课文和单词记忆的好习惯,逐渐的对单词有了一定的积累,并且对于学生来说,更多的时间用在更有用的学习中. （4）辅导 对于后进生和困难生,这类学生通常要么是学习节奏慢,很难跟上课程进度,甚至是没有英语基础的,所以对这些学生我采取这么几种方式:第一“优带差”的政策,让好的学生直接“承包”后进生,包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆.第二对于个别特别差的学生我采取辅导的形式,利用课余的时间给这些特别的学生做辅导.第三配合家长和学生本人,让家长做好学生的监督工作,培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度. （5）质量评价 对学生的评价我能够做到多元化，多样化，多维化。关注学生综合语言运用能力的发展以及学生在学习过程中的情感态度、价值观念，学习策略等方面的发展和变化，既关注过程，又关注结果。 2. 教研活动 积极参加学校组织的教学活动，在全县送教下乡活动中做了一节示范课。在一师一优课中被评为县级优质课。在全县骨干教师读书比赛中，获得一等奖。积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动。 3. 科研课题研究 参加了“良好学习习惯养成教育研究”的课题。 4. 骨干教师引领帮带 作为县级骨干教师，帮带崔晓琳老师，在帮助她搞好学生教育教学工作的同时，积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，共同学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平。 四、其他工作 1. 安全、法制教育 认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使自己进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。 2. 工会活动 积极参加学校组织的各项工会活动。
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