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一、个人基本情况分析 在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。尽管以前我获得了许多荣誉，但在这个人才济济的集体里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。 二、专业发展目标 在新课程的推动下，树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，逐步提升自己的专业素养。坚持每天听英语新闻一小时，提高自己听力的能力。重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的老师。利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学方法。 三、具体措施 1.师德师风 配合学校做好各种德育宣传工作，让学生逐渐构成良好的学习习惯和行为习惯。在本人教学过程中，结合教材内容，让学生感受德智兼备的教育熏陶，要学生不仅掌握了英语语言知识，更是把文明礼仪、热情礼貌变成了自己的一种习惯。结合自己的体会，我认识到教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步 2.研读教材 积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积极主动参加学校组织的每次教研活动，“组内研讨”以及校内“打造和谐团队”，并认真对待。在教师专业发展的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。 3.课堂教学 深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。了解学生的情况，要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶。了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。采用 “学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。 4.基本功练习 认真完成每周两次的粉笔字，每月八次的毛笔字和每月四次的硬笔书法的练习，并且书写工整规范。业余时间练习普通话，用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达教学内容，过度自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。 5.读书学习 养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量。如：苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》等，形成科学合理的读书方法，同时做好读书笔记，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。 |
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