系统设计：教学模型成为教学现实的桥梁——信息化教学应用模式研究报告（4）

系统设计，全称微课程教学法系统设计，也称微课程系统设计。其研究对象为课程的微观组织。课程的微观组织一般指一个课时或一个单元两种形式，微课程教学法根据我国教学特点，一般定义为一个课时。系统设计根据三大模块的教学模型创意，包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂学习任务单，俗称“三剑客”。

系统设计的意义在于，让课程微观组织意义上的“教学方式组合教学要素”实现系统最优化，从而保证高质量学习发生。

系统设计与传统的教学设计与教案撰写不同，本质上是一种学习设计，即为怎样让学生学得更好而设计。因此，必须遵循学习规律，同时，为教师省时、省工、高效地设计高质量的指导学习方案搭建脚手架。

微课程教学法系统设计流程图，反映了原则与灵动是如何协同完成系统最优化的。具体而言，系统设计流程（如图）是通过搭建一系列的学习脚手架而实现的。

脚手架1：达成目标“三要素”。即达成目标的条件、目标行为和目标内容。教师设计的达成目标必须符合“三要素”规范，符合“三要素”的达成目标就能达到具体精准的高度，能使学生拿到任务单就对学习的内容、要达到什么样的目标、如何达成学习目标了如指掌，从而纲举目张、破除恐惧感。

脚手架2：分层解构法。这是帮助教师达到具体精准提炼达成目标的方法。复杂内容可以借助思维导图和概念图等软件的帮助完成。分层解构法具有帮助教师参透教材的功能，从而自觉避免目标缺项，又达到具体精准提炼达成目标的高度。

脚手架3：目标管理设计学习任务。达成目标达到具体精准的高度之后，真正意义上的精准教学才会发生，那就是借助管理科学成果，针对达成目标设计学习任务，确保学生学习有质量的话一定达成目标，防止学生学习有质量还达不成目标的失误。

脚手架4：问题导向设计学习任务。微课程教学法发现了反映概念、原理（定律）和方法的问题与一般习题以及习题型的问题的区别，要求设计学习任务必须问题导向，否则，就会出现教师“主导”缺位的现象。这是因为，问题只要具体精准，就能让所有的孩子都会自主学习，只要学生完成问题导向的学习任务，就能达到举一反三的高度（具体实现的快慢因学生原有学习基础不同而有差异）。这样，学生的学习力就被激发出来，学习质量就能提升，学生就能体验成就感，就会对学习充满向往。传统教学中让教师头疼的现象就会逐渐消失。

脚手架5：视频与方法形成“双保险”。学习任务设计完成之后，教师需要考虑：怎样让学生完成学习任务（从而达成目标）？微课程教学法倡导“视频 学习方法”双保险。即针对完成任务的可能遇到的困难提供配套学习视频，以及提供学习方法建议，使视频和方法具有“主心骨”，避免沦为教师劳而无功的华丽点缀。

脚手架6：同侪互助创意微项目学习活动。完成上述设计之后，教师已经能够预估学生自主学习成效，因此，进入课堂学习任务单设计。课堂学习任务单设计中，最有难度的是微项目学习。只要能够设计出来自真实情境的微项目学习活动，学生就能在课堂学习中全身心投入，完成知识内化，拓展综合能力，发展核心素养。传统型教师经过培训能够先后开窍。假如师范教育的教材教法课程中能有微项目学习设计的训练，那将为中小学校带来福音。

脚手架7：创意“课堂学习形式预告”。完成课堂学习任务单的设计之后，教师只需提纲挈领地把课堂学习的几个环节填到“课堂学习形式预告之中。“课堂学习形式预告”具有醉翁之意不在酒的三个功能。

第一个功能，也是最基本、最直接的功能：激励学生完成“任务单”给出的学习任务，为课堂内化知识、拓展综合能力、发展核心素养创造条件。

第二个功能：强化自主学习成效。以“四步法”为例，通过“课堂学习形式预告”，每一个学生都会发现：课堂上第一个环节就是检测自主学习成效。为了证明自己的学习力，孩子们会下意识地强化课前学习内容的识记与理解。一旦发现“遗忘”现象，可以及时复习补救。这样做的结果，无疑提升了学习知识的有效性。

第三个功能：引发学生对课堂学习活动的向往。这个功能由于从项目学习中提炼出“微项目学习”而成为现实。在实践中，也确实表现为整个课堂学习活动的高潮。

具体设计时，检测、进阶的预告都可以简化，唯独微项目学习活动的预告必须有生动、鲜明、能够激发学生对课堂学习向往的主题，如数字与信息中的“我给好书身份证”，数对确定位置中的“智能药房设计师”，多项式因式分解中的“机器手能取多少胶”，地理中的“橙子变成地球仪”，诗歌教学中的“古体诗词我传承”等等。否则，预告对于课堂学习的促进力将大打折扣。

脚手架8：自主学习任务单和课堂学习任务单本身就是学与教的脚手架。自主学习任务单引导学生知道怎样学习，加上视频脚手架就能形成高质量课前自主学习。课堂学习任务单在教学实践中能引导学生层层深入完成内化知识、拓展综合能力，把培养核心素养落到实处；同时，帮助教师杜绝回到“教师为中心”老路上去的可能性。

于是，我们看到，踩着脚手架的学生不断创造着高质量学习的精彩。