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班主任工作千头万绪，学校的各项工作几乎都是通过班主任来进行落实。如何做一个轻松的班主任，游刃有余的完成班级管理工作呢？从我十几年学校政教管理的角度考虑，我觉着，做好以下几种角色的转换，可以出色的完成班主任工作。
一、做一个不再瞎忙的指挥者。当班主任都有一个口头语，“哎呀，忙死了。”事再多如果安排合理，学会把管理权下放给学生，让学生人人有事做，事事有人做，而班主任则是察言观色、审势度时对学生进行教育，做一个指挥者就可以了。学生的潜力无穷，你只要肯放手，学生干部定会给你一个有条不紊的班级。
二、做一个不发牢骚的乐观者。有人说，班主任是个什么性格的人，带出的班级就是一个什么样的班级。这话真的有道理。一个班主任如果牢骚满腹，对待学校的工作不满不执行，这样的班主任给学生发布任务要求学生做到的时候，怎么会有说服力？班级工作最讲究现在马上执行，不讲任何理由，不找任何借口，雷厉风行。习惯养成了，相信学生也会毫无任何借口的按照你的意见执行班级规定。
三、做一个不止教书还会育人的引导者。教书育人是每一个老师的责任，而对于班主任来说，育人是更大的一个挑战。对于学习成绩好的同学来说，任何一个任课老师都可以胜任。而面对学困生，特别是家庭背景不同的各种学生，班主任则有培养学生成人的不可推卸的责任。我认为，培养出十个高材生，考生名牌大学，也比不上改变了一个后进生命运来的更加有成就感。有人说，上一个好学校，不如遇到一个好老师，特别是一个好班主任，这对改变孩子的命运起到至关重要的作用。
四、做一个把后进生转化当成研究课题的科研者。李镇西老师的专著曾经出版了30多部，而他的著作最显著的一个特点就是教育叙事，最感动人心的也是那些改写学生命运与后进生进行心灵交流的一个个故事。当你在班级管理过程中遇到了难题，不是推卸责任，不是发发牢骚，而是找解决问题的方法，无形之中，你的经验会越来越丰富，如果你再能把这个过程记录下来，整理出来，就将是非常珍贵的第一手研究资料。坚持下去，这就具备了一个教育科研工作者的基本素质。
五、做一个家校联系的造桥师。学生的教育离不开家长的配合，这是再浅显不过的道理，谁家的家长跟老师联系的紧密，谁家的孩子就会很出色。但是随着现在学生家长外出打工以及家庭发生变故的越来越多，要想取得家长的配合似乎越来越难，一些孩子的问题似乎不让家长接触还好解决一些，家长一接触，孩子反而更难以管理。这就需要班主任老师巧妙的跟家长联系，多报喜少报忧，甚至报喜不报忧。反之，家长到校后要么娇惯对老师的教育置之不理，要么孩子成了家长发泄情绪的出气筒，孩子对教师会更加反感。当然，孩子的成功教育脱离不了家庭而只处在学校的真空之中，但是，孩子还是能理解老师的良苦用心，在家长面前给孩子留一点尊严或许能打动孩子，让他因为你的格外开恩而忠诚于你的管理。
六、做一个精心教学单纯为学生的成功而幸福的淡泊者。现在的社会各种各样的职业都有，老师比不上别的职业的工资高，比不上人家的奖金丰厚，也比不上人家的社会地位显赫，但是我们能改变现状吗？改变不了，唯一的办法就是保持初心，还是当这个两袖清风的老师。那就真心的为了学生的进步而欢欣鼓舞，为了孩子的纯真而荡涤灵魂，为了学生的进步而良心无憾。不计较工资，不计较付出，不计较名利，这样，当我们看到学生取得了一丁点的进步的时候，我们就会感动的像自己家的孩子成功了一样。
七、做一个遇事沉着的冷静者。班主任每天会遇到各种各样的突发事件，在遇到事情时要学会管理自己的情绪，不急躁，不发火。在没有想到正确的处理方法的时候，先试着压抑着自己的情绪。要记得，学生最喜欢看的笑话就是看到老师急的像热锅上的蚂蚁。而发脾气是一种无能的表现。不要为了惩罚而惩罚，每一个惩罚的措施都要起到一定的教育效果。
八、做一个能识破学生心理并找到教育契机的心理咨询师。学生千差万别，学生的家庭又是各个不同，老师如果不知道学生想要什么，不知道学生内心真实的想法，你说的天花乱坠都不可能走进学生的内心，只有你真诚的走进学生的家里，走进他的故事里，走进他的心理世界，你才有可能找到解决他身上问题的密码。现在很多的老师都知道孩子身上发生了什么，苦于像祥林嫂一样见人诉苦，不知道该如何面对，这就需要老师多看书，多实践，多反思和总结。
九、做一个挖掘学生优点和潜力的伯乐。教育不是灌输，而是点燃。点燃学生的火把不是批评，不是叫家长，也不是开批斗会，而是你的春风化雨、润物无声。是赏识，是鼓励，是表扬，是这个孩子被你和同学需要。每个人都有不同于他人的优势，而我们老师手中要多一把评价的尺子，给学生一个舞台，还学生一个信任，学生的潜力无穷，给你的惊喜也将是令你意想不到的。
十、做一个带领学生读书的睿智者。朱永新说，学校是什么？学校是一个爱读书的校长领着一群爱读书的老师和学生读书的地方。那我说，班级是什么？班级就是一个爱读书的班主任领着一群爱读书的学生读书的乐园。你看了什么书，给学生分享，学生看了之后，比你苦口婆心的十次教育都省事，因为书中什么道理没有啊，何必你白费口舌在哪里口吐白沫。提升班级管理水平，老师需要读书；了解学生心理世界，老师需要读书；打造班级文化氛围，老师需要读书。而学生从你的耳濡目染中看到了读书对你的改变，学生接受了你，也就接受你的读书生活，不知不觉中爱上了读书。在图书的温馨世界中，一切问题迎刃而解。 班主任是一个几十人班级的“家长”，更是几十个灵魂的塑造师，愿这个多重的身份给班主任老师的生活增添更加魅丽的色彩！
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