3-6岁是立规矩的关键期，孩子这3个毛病不能惯着，该打就得打

孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大了之后却只有不到1%的孩子可以成为天才。这其实这就和后天的教育与培养，以及孩子所处的环境有关系。

对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，所以孩子常见的这几个坏习惯家长不定不能惯着，该打就打，该改正就让孩子改正。

以自我为中心，蛮横霸道

1. 别的小朋友都在排队洗手，他不管，直接冲到第一个洗完了事；
2. 在家里好吃的必须自己吃，其他人吃一点都会生气哭闹，更不会分享；
3. 不顾及他人感受，戳人痛处、揭伤疤、嘲笑、挖苦别人。

这些都是典型的以自我为中心，蛮横霸道的孩子的行为，这样的孩子和家里大人的溺爱，尤其是隔代长辈的溺爱脱不开关系，这样的孩子该打就得打。

如果家长在孩子3-6岁这个立规矩的关键期不去纠正孩子，等​到孩子长大之后，只会养成动不动暴怒、生气，负面情绪很重的性格，这样孩子在长大之后的人际交往关系也不会好。

如何改正孩子的坏习惯呢？

当然，打是立规矩的一个方法，适当的打可以，但是不能总打，一来是会失去威慑力，二来也是会影响亲子之间的感情。

另外一个立规矩的好方法就是给孩子找一个可以模仿的​对象，因为3-6岁的孩子正处于模仿的阶段，很多事情孩子不知道自己这么做是不对的，所以通过一个对象给孩子做好正向的引导，让这个对象来给孩子立规矩，孩子就会去模仿，不用打骂，孩子就能知道自己做什么是错的，怎么做是对的。

这个对象可以孩子很喜欢的一个动画片人物，通过动画片人物的做法去给孩子立规矩，让孩子知道应该怎么去做；

如果家长不想让孩子看过多的动画片，觉得伤眼睛，也可以用绘本代替，家长和孩子一起读绘本，更容易让孩子把家长的话听进去。

绘本中的图案颜色鲜艳，更吸引孩子的眼球，并且绘图中的人物因为和孩子年龄相仿，会让孩子更容易有代入感，更容易让孩子沉浸在故事当中，理解自己这么做为什么是错的，以及应该如如何去做。

《幼儿行为习惯绘本》整套绘本一共30册，每册都是用小猪，小熊，大森林等小孩子喜欢的主题来描绘，每册一个主题，通过道歉、上幼儿园、一起玩、打招呼等绘本教会孩子克服情绪障碍，养成好习惯，并且能和孩幼儿园的小朋友相处的更好。

并且还有不要随便碰我、我不跟你走、大声说不等主题来教会孩子保护自己的安全。

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孩子到别人家乱翻东西

带着孩子去亲戚、朋友家做客，但是孩子一进屋就撒开了玩儿，哪个房间都去，还乱翻抽屉。这样的孩子很容易遭到别人反感，用老话说就是“太不把自己当外人”；

但是因为是小孩子，主人家也说什么，家长为了给孩子留面子，也不过呵斥几句，到家之后就把这件事忘了，久而久之，就会让孩子认为这样没什么。

觉得这个玩具好就想要拿走，喜欢这个摆件就不撒手，这样的孩子很容易触及别人的底线还不自知，引起别人的反感，这样的孩子该打就要打。

当然想要避免孩子以后再出现这样的行为，就要建立起孩子的边界感。

如何建立孩子的边界感？

其实建立孩子的边界感和立规矩是一样的。

孩子出生之后都没有边界感，要家长发出明确指令，孩子在一次又一次的执行过程中才会形成边界感。但是家长给出的指令是要有明确性的。

例如，孩子把别人的玩具给抢了，家长说：“你不能抢别人的玩具。”这个就是错误的指令，因为孩子不懂什么是抢，也不懂为什么别人的玩具不能玩。

家长再给孩子发指令、立规矩的时候要尽量使用正面的语言：“玩小朋友的玩具的时候要问人家可不可以给你玩,然后才能拿。”

当然在给孩子立规矩的时候要一次讲一件事，并且要让孩子看着你的眼睛，确保孩子在听，在孩子指令的时候语句要简单、干练，这样孩子才好理解。

吃饭时“海底捞”

在吃饭的时候自己喜欢吃的就一点不都给别人留，不喜欢的就让拿到一边去，并且一盘菜挑挑拣拣，用筷子从上到下的来回翻，就为了找自己喜欢吃的两粒花生米，这听起来好像是一个小毛病，但是这样的行为却很招人嫌，尤其是出门在外，别人肯定会在心里想，这家长是怎么教育的！

家长千万不要这是一件小事就纵容孩子，餐桌见礼仪，礼仪见人品，一定要立好规矩，不想孩子以后被别人教育，就要小时候自己把孩子教育好，告诉孩子餐桌礼仪，让孩子知道怎么做是对的。

1. 如果是一起吃饭的，要等人齐了，长辈先吃第一口后才可以起筷。
2. 吃饭的时候不允许大叫或者敲碗筷。
3. 吃饭的时候认真吃饭，不能玩玩具、手机、iPad等。
4. 不可以挥动餐具指人。
5. 不要伸手去拿桌子上离自己比较远的东西，请旁边的人帮你传过来。

当然想要让孩子养成这些餐桌上的好习惯，家长也要以身作则，毕竟3-6岁的孩子还是模仿阶段。绘本就是一个很好的模仿对象，通过正向的引导，循序渐进，一点一点的去将孩子的坏习惯改正，培养孩子好习惯。

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