 新课标语文课题组 王彦伟：河南省杞县高中教师，开封市优秀班主任，多年担任高三班主任和语文教师，多次参加高考阅卷工作。 段现凤：河南省杞县高中教师，开封市优秀教师，开封市基础教育教研室高中语文学科组核心成员，全国十佳文学社团指导教师。 主编：王涛 栏目主编：巩彦芬 / 责编：郑双 审校：孙梦霞 / 美编：史建芳 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，全国百家媒体开展“记录了不起的中国人”活动，记录选摘如下： 无锡地铁上，中学生金子添帮同学拿着饭团，不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上污渍； 24岁的陶津津失去了右臂，他不想跟父母要钱，也不想让人笑话，在村里建筑队一干就是五六年； 下雨了，民警主动邀请环卫工人上车避雨，环卫工人说等雨小一点还要工作，于是，民警和他一起坐在后备箱避雨； 55岁的保洁员大叔，左眼几乎失明，右眼视力只有0.3，为了完成在孩子们面前跳好舞的承诺，把舞蹈动作画成分解图，一段段练，8个月后，他的舞蹈在网上热传，他被网友称为“60后新生代偶像”； 91岁的农村孤寡老人刘盛兰，17年几乎未尝肉味，17年来未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用的钱资助100多名贫困学生。 读了上面几则事例，你有怎样的感触与思考？请从中选取两三则事例来确定立意，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 命题说明： 本题来自河南省开封市高三语文模拟试卷。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。 命题方向 人文底蕴：人文关怀 科学精神：理性思维 健康生活：健全人格、自我管理 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：劳动意识、问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。本次作文材料所给的真实情境是，多家媒体发起“记录了不起的中国人”活动。所给材料主体是活动记录摘选，这也是立意行文的基础和出发点，写作时要从所给材料情境出发，谈自己对材料中人物行为的认识和理解、感触与思考。围绕了“不起的中国人”构思立意，点赞中国人特别是平凡人身上所展现的精神品格。 2.典型任务的限制。题目要求从材料中选取两三则事例来确定立意，选取的两三则材料要有共性或互补性。立意时要把所选材料人物行为和活动主题相联系，结合材料分析行文，不可只用单则材料，也不可使用全部材料立意。 3.价值取向的限制。本次作文材料展示的活动主题是“了不起的中国人”，“了不起”是称赞、肯定语，写作的重心应是对材料所述人物行为精神品质的肯定、讴歌、赞美。写作时要遵从这个价值取向，不能提出异议。 4.文体限制。材料要求考生谈谈“感触与思考”，考生可以自主确定文体，但议论说理更能体现思维的深度。 开放性 1.写作角度是多元的。五则材料展现了不同的写作角度，考生需要以其中两三个为基础进行立意。可以肯定中学生金子添身上的文明公德，可以赞美独臂工人陶津津的自立自强，可以肯定民警的平等友善、环卫工人的敬业奉献，可以赞美保洁员大叔的不空许诺、勇做榜样，也可以讴歌高龄孤寡老人的爱心与奉献。五则材料分别撑起中国人的“了不起”，组合方式有多种，因而写作角度是多元的。 2.素材的选用是开放的。题目要求从材料中“选取两三则事例来确定立意”，行文时除了可以引用所给的材料，还可以联想其他相类事例，如为国家做出突出贡献的人、生活中奉献爱心的人等都是“了不起的中国人”，写作时可以根据所选角度与需要选择使用。 解题 这是一道多材料组合式作文题。材料核心是多家媒体发起的“记录了不起的中国人”活动，五个记录从不同的侧面展示了中国人的“了不起”。活动记录中有关于中学生在公共场合注意卫生、讲究文明的细节，体现出公德意识；有表现残疾人身残志坚、自立自强的；有人们对生活在底层的小人物的关心帮助，体现平等友善、敬业奉献精神的；有反映为人父母对子女的教育问题，不空许诺，说到做到，是孩子的榜样；还有年事已高、本需人照顾的老人省吃俭用，反过来资助贫困学生的感人故事，体现出发挥余热、无私奉献的精神。这些人都是生活中的普通人，但他们身上却有着不同的闪光点，拥有足以温暖人心的美好品质。这些美好的品质值得称赞，更值得每一个中国人学习。题目要求从材料中选取两三则事例来确定立意，可以谈论文明公德意识，强调细节之美，赞颂身残志坚精神，或者如何教育子女的问题，从平凡人身上看到其所体现的不平凡的价值。总之，能围绕了“不起的中国人”构思立意，即点赞中国人特别是平凡人身上所展现的精神品格，结合材料分析行文即为符合题意的内容。 参考立意 切题立意： 1.了不起的国，了不起的人。 2.平凡的人生，不凡的价值。 3.铿锵中华魄，芬芳民族魂。 4.大写中国人。 5.中国人，我为你点赞。 …… 偏题立意： 1.细节之美。（只关注到细节这个点，而未联系细节抓住中国人的精神价值） 2.老有所为。（只抓住了单则材料，没有抓住核心内涵） 3.苦难是一笔财富。（偏离材料中心，所给材料和写作任务都与苦难无关） …… 存在问题： 1.没有运用所给材料，未按照任务指令进行写作。 2.选取单则材料进行立意，不符合题目要求。 3.单纯从所给材料出发，就事论事，不能抓住材料核心“了不起的中国人”进行立意。 4.五个材料全部使用，有罗列之嫌。 扫描海报二维码即可免费听讲座 还有课程专属优惠券等你来拿 范文展示一 铿锵中华魄，芬芳民族魂 （运用对偶，醒目、点题） 一考生 中华民族上下五千年，饱经风霜；中华文明源远流长，历久弥新。仁风远播，大化周行。中华民族将会是屹立在东方的一颗璀璨的明珠，中华文明将成为世界的瑰宝。（从中华民族和中华文明入手，照应题目，点明讴歌中华民族、中华文明的主旨。） 文明之风慰藉人心。（分论点一，凝练醒目。） 无锡地铁上中学生金子添帮同学拿着饭团不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上的污渍。这一微小的举动，被有心的市民看在眼里。小小的中学生都能做到，我们又为什么不能呢？其实，文明不是以年龄或学识资历来定性的，还记得那位脱掉鞋子赤脚到自动取款机里取钱的农民工吗？尽管是农民工，但是他却具有一个中国人应该具有的文明道德素养。正是这一颗颗文明之心，为社会人民引领风尚，让中华民族登上文明峰巅。（引述材料一，分析论证分论点一。） 慈善之举温暖心田。（分论点二，凝练醒目，句式与分论点一保持一致。） 91岁的农村孤寡老人刘盛兰，17年来几乎未尝肉味，未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用的钱资助100多名贫困学生。17年爱心付出，不求回报，这是多么伟大的举动啊！在中国，自古以来就不乏如此的爱心人士，他们中有的人甚至连自己的生活都难以维持，却仍在高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；有的人则立志“穷则独善其身，达则兼济天下”。这些人，用爱心滋养他人，用温情回报社会，用自己的力量去爱护国家和人民，力求解决社会难题，让中华民族沐浴在希望的春风中。（引述材料五，分析论证分论点二。） 自强之魂哺育人格。（分论点三，凝练醒目，句式与分论点一、二构成排比。） 24岁的陶津津失去了右臂，他不想跟父母要钱，也不想让人笑话，在村里建筑队一干就是五六年。这是男子汉的标志，这是自强者的象征。还有几年前频频在节目中出现的“板凳妈妈”，她因为一场意外失去了双腿，只能靠双手用板凳来艰难“行走”。但是她却帮助了诸多大学生完成他们的大学梦，并在生活上给予他们资助。这不禁让我心头一紧，好奇行动如此不便的残疾人怎么会有如此坚毅顽强的品格？却明白，在他们略有缺憾的身躯里面，蕴含着中华民族自强不息的魂魄。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我想以这句话用来形容他们一点都不为过，是他们的自强之精神、顽强之人格为中华民族洒下了阳光。（引述材料二，分析论证分论点三。） 文明、爱心、自强、敬业等等，都是中华民族所歌颂、所推崇的民族精神。然而就在我们身边，一群平凡的人正在默默无闻地做着这些“传奇”的事，将他们的人性光辉永远洒落人间。我想作为中华民族一分子的我们，不应该只是对他们怀有敬佩和赞赏，更应该积极主动去做一些对社会、对国家有利的事，践行中国精神。（升华段，总结上文，提出希望。） 云山苍苍，江水泱泱，中华之风，山高水长。中华文明将会是中国乃至世界人民心头的一份眷恋，也犹如一壶老酒，愈发浓厚醇香。（使用整句，巧妙化用。譬喻形象，韵味悠长。再次点题，照应开头。） 范文展示二 大写中国人 （明确点题，题目即观点。） 一考生 有鸟焉，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇而上者九万里，是为鲲鹏；有龙焉，屹立于东方，五千年文明传承从未断绝，是为中国；有人焉，文明友善，勤劳自强，无私奉献，是为大写中国人。（开篇起兴，由“鸟”“龙”引出对“人”的论述，点明题旨。活用课文，使用排比，富于气势。） 文明有礼，守护和谐，是为大写中国人！（分论点一，凝练醒目） “国有礼则国昌，家有礼则家大。”无锡地铁上一名中学生在不小心掉下帮同学拿的饭团儿后，跪下来用纸巾擦拭地上的污渍。他叫金子添。他怕破坏了地铁上干净的地面，怕被其他人踩到，于是选择将污渍擦拭干净。事情虽小，可谁说不能体现出一个人的美好品德呢？我们不难看到公交车上的年轻人在看到老人、孕妇上车后总会热情地站起来让座，看到街上总会有人给流浪的小猫小狗提供食物，这是一种文明，是守护社会和谐的文明，他们都是大写的中国人。我为这样的大写中国人而自豪！（引述材料一，分析论证分论点一） 平等友善，爱岗敬业，是为大写中国人。（分论点二，凝练醒目，句式与分论点一保持一致） 所谓的岁月静好，不过是有人替你负重前行。烈日之下有人身姿挺立，有序指挥着交通，他们就是民警，是中国人心中正直勇敢、给人信赖的警察叔叔。我们的城市为什么那么整洁？我们的空气为什么那么清新？是因为我们有无数不避风雨、不辞辛劳的清洁工人。材料中民警主动邀请环卫工人避雨，民警的热情友善和平等待人令人感动，他并没有因为环卫工人干着又脏又累的活儿而轻视他们。环卫工人说等雨小一点，他们还要工作，如此的爱岗敬业令人敬佩。他们都是平凡的人，却都创造出了不平凡的价值。这样的他们，皆为大写的中国人。我为这样的大写中国人而自豪！（引述材料三，分析论证分论点二。） 自立自强，无私奉献，是为大写中国人。（分论点三，凝练醒目，句式与分论点一、二构成排比。） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。91岁的农村孤寡老人没有选择等待他人救助，而是省吃俭用、不停下奋斗的脚步，拾荒17年来几乎未尝肉味，未添一件新衣，却用拾荒和省吃俭用的钱资助了100多名贫困学生。这种17年如一日的坚持让人震撼，她的无私奉献使得贫困学子有幸走进校园，也使得她的一切坚持都有了意义。她就是感动中国的刘盛兰，她是当之无愧的大写的中国人，我为这样的大写中国人而自豪！（引述材料五，论证分论点三。） 点亮自我，照亮社会，他们是大写的中国人，是中华民族的骄傲。愿我中国少年将中华美德内化于心，外化于行，立志做大写之中国人。（总结全文，再次点题，发出号召，升华主题。） |
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