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前段时间，央视综艺节目《挑战不可能》，发布了一个超难任务：在300卷唐诗中，首先需要随机挑选十联（上下句为一联），然后再随机挑选三个字保留，最后要将剩余的部分填写完整，十道题全部答对，挑战才算成功。 这个任务可以说非常具有挑战性，接下任务的人需要有海量的诗词储备量、超强的记忆力，以及丰富的联想力，这在成人看来都极具难度，令人意外的事，这个高难任务，居然被一个名叫王恒屹的五岁小萌娃挑战成功了，以至于前不久被传得了双胞胎的知名主持人撒贝宁成他小迷弟。我也觉得，这个小家伙，简直就是《庆余年》的男主角范闲呀，而且是长大以后，喝醉了酒的范闲才有的诗词库一般的记忆力。 此事一度引发大家的热议，许多家长纷纷向王恒屹的家长讨教经验，几岁教孩子识字好？让学龄前的孩子识字好吗？家长怎么教孩子识字？ 一、关于孩子认字的争议。随着社会的发展，育儿知识越来越普及，家长们的关注度也越来越高，关于到底在哪个年龄段引导孩子认字才合适这个问题，大家众说纷纭，每个人的观点都不一样，都各有道理。 有一部分家长认为，不能让孩子过早学会认字，原因主要是过早让孩子认字，极有可能不仅会令孩子失去对于图像的领悟力，还会阻碍孩子的想象力和创造力。因此，这部分父母主张不要过早的给孩子识字，因为他们不想让孩子过早背负太重的学习压力，失去童年的快乐生活。 另一部分家长的观点恰恰相反，认为关于认字，当然是要让孩子开始的越早越好，依据的理论是孩子的启蒙都是越早越好，一旦错过就晚了。因此，很多家长早早的就给孩子报了班，或者自己在家逼着孩子认字，一定要在5岁之前认全500-10000字，其后果是会致孩子可能要花上好几倍的努力，才能达到父母的要求。 二、几岁教孩子识字好？教育家蒙台梭利认为，一般来说，孩子在3-6岁时，会出现文字符号敏感期。这个阶段的孩子，对文字的识别、记忆力都会变得很强。 由此可见，正常情况下，在孩子3岁时，就可以进行一些识字训练了，5岁的孩子，可以进行汉字笔画训练。 但不得不说，每个孩子的识字关键期有早有晚，而早一点对孩子进行识字启蒙，也大有益处，也有些孩子2岁就会自主阅读了。这是因为现在的孩子，多数0-3岁时，都有亲子阅读的基础，他们已经通过图形，在潜意识里有了丰富的知识，比如对字的读音、意义等。而在识字的关键阶段，只要父母认真抓住关键期，加上方法适当，都不用费劲，孩子就可以轻松识字，效率还高。 比如据奶奶说，她给小恒屹讲故事的时候，孩子都要自己要看着书本，捧着书，跟着故事，自己一个一个字认，慢慢的，这些字他认识了，然后就自己去看故事书，以后都不需要大人讲故事，在看书的过程中，如果有不认识的字，他会跑来问大人，因此小恒屹差不多2岁有了自主阅读的习惯。 可见，孩子到底几岁才应该进行识字训练，并没有一个清晰的年龄界定。唯一可以肯定的是，真正聪明的父母，知道教孩子识字有一个关键期，只要把握好孩子识字的关键时期，然后用对方法，让孩子学会识字并进入识字喷发期，并不是什么难事。 三、家长怎么引导孩子识字？教育专家建议父母主要是引导孩子，而不是“逼迫”孩子。 引导孩子认字，大至有四个步骤：一是先留心观察孩子，找到孩子认字的敏感期，给孩子一个快乐的启蒙；二是激发孩子的兴趣，要让孩子一边学一边玩；三是遵循孩子的兴趣和学习习惯。四是让绘本和生活体验，融入孩子认字的过程。这样一来，孩子就会不知不觉中积累识字的数量，重要的是，要让孩子在玩中学，学中玩，这样才有效率。 1.留心观察，找到孩子认字的敏感期，给孩子一个快乐的启蒙。 在平时的生活中，父母要细心去观察自己的孩子，这是由于每一个孩子，都有属于自己的实质敏感区域和关键识字时期，只要孩子开始观察关注文字，此时就可以给孩子进行一些识字的启蒙教育。 比如孩子总是喜欢拿一本书给大人，说：“我要读。”此时，就是孩子的“识字敏感期”，看到孩子的这种表现，就可以着手给进行孩子认字的启蒙了。 2.激发孩子的兴趣，要让孩子一边学一边玩。 孩子天性爱玩，在玩中学，在学中玩，孩子会觉得又有趣又轻松。如果是在孩子识字的喷发期，孩子识字的进步会相当快。但有些孩子并没有进展，父母也不要作硬性规定，一定强迫孩子要识多少个字。 3.遵循孩子的兴趣和学习习惯。 在孩子的识字过程中，要遵循孩子的兴趣和学习习惯。比如要先训练孩子的视觉，按照孩子的习惯：先黑白再彩色，先小再大，先看图再识字。 这就是为什么有些家长发现，自己并没有刻意去教孩子这个字，但孩子却认得所有他看过的书。尤其是那些图画鲜明的绘本中的动物名字，它叫大象，还是叫兔子，有几只耳朵，有多少只脚等，孩子都可以说出来。这都是孩子右脑图像记忆起的作用，不论是哪个孩子，都有这样一个过度的过程。 实践证明：只要遵循孩子的兴趣和学习习惯，在识字敏感期阶段，孩子会出于本能对识字有着迫切的渴求，记忆能力超强，速度超快、数量超多、记得特别牢，整个过程也相当愉快。 4.让绘本和生活体验，融入孩子识字的过程。 在孩子从图画过渡到文字之后，会有一个连接的。孩子在识字的过程中，有新鲜感，所以会对文字自觉产生某种概念性的理解，他们会从字形，这个字面的意义等方面，形成自己独特的认知方式。因此，他们会把看到的所有文字，都与生活中的所见所闻一起联系起来，从而加深学习，不仅如此，他们还喜欢在绘本里找出已经认识或是尚有印象的文字，并以此为乐。 比如孩子认识人、口、手，再去读绘本时，他马上就会用手指出来给你看，并念出来给你听，表现得很快乐、很兴奋。 此时，如果父母稍加引导，把这个字再融入绘本或的某个故事中，孩子对这个字就会深深记住，永不再忘。 同时，也可以在一些日常生活中帮助孩子加深认识。比如在看到街面上的广告牌，商家的广告等等，让孩子把认识的字大声念出来，也可以提高孩子识字的兴趣。 结语：对于识字的早与晚，每个孩子都不一样，主要是抓住“识字关键期”。因此，如果你的孩子有意愿即即便即便是学龄前的孩子，也可以进行识字训练。 重要的是抓住孩子识字关键期，不逼迫，重兴趣，遵循习惯。比如王恒屹的奶奶就说过，作为家长，他们从来不逼迫孩子去做什么事情。凡事都是顺其自然，水到渠成，孩子如果对这件事情感兴趣，自然就会学的很快。
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