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新课改语文教学如何激发学生的主体意识学习田娟 【摘要】本文谈新课改语文教学激发学生主体意识的方法、途径和教师如何做到激发学生的主体地位。 【关键词】新课改 语文教学主体意识 新课改强调充分发挥学生在课堂中的主体地位，提高学生学习语文的积极性和自觉性，激发其主体意识，才能增强学生的学习动力。 一、激发学生主体意识的方法 1、多种方法调动学生的学习兴趣。 良好的导入，创设故事情境，设置悬念，引发学生的思考，根据学生的爱好选取话题，将情感融入课堂，也可以采用表演或者竞赛的形式等等，根据不同的课堂需求进行选择，我们来举例分析： 比如《龟虽寿》这首诗，同学们你们了解三国么？我想很多男生对三国时间了历史以及人物都是很熟悉的吧，你们最喜欢的历史情节是什么呢？那么一代枭雄曹操在其53岁的年纪，写下的这首诗带给我们的是什么呢？让我们一起走进三国时期，感受一下曹操的人物魅力吧。这样的导入，就会让学生很快的进入诗歌中。 将表演带入课堂，表演大概是学生极感兴趣的事。比如《皇帝的新装》这篇课文，我们可以让学生自己改写剧本，然后自导自演，学生们只有在熟悉里面的人物故事情节的情况下，才能更好的诠释每个角色，不同的学生去扮演不同的人物，皇帝、大臣、骗子、小孩、小老百姓等等，学生的课堂参与度上升了，知识也掌握了，这就很好。 2、营造课堂气氛 形成民主气氛：我们需要的课堂应该是民主的课堂，充分调动学生学习的积极性，课堂氛围要相对宽松自由，尊重学生的主体地位，尊重学生的学习权利和个性，为孩子们留有自己的时间，去自学自己找答案，让学生明确自己的会和不会。只要是学生自己的想法，教师都应该给予引导和鼓励。 形成讨论大会气氛：语文课堂上要多多进行讨论，师生、生生之间在讨论和交流中，产生知识的碰撞和置换，迸发出智慧的火花和实现新的观念、新的思想。实践证明，讨论方式是优化语文课堂教学的极好举措，完全改变了教师为主体的地位。 3、激励学生的措施 鼓励学生大胆质疑：教师要经常鼓励学生发表不同的见解，特别是不同于教师和教材的见解，改变学生总是跟着教师和教材转，不敢越雷池一步的局面，使学生敢于打破思维定式，发展求异思维。 通过不断表扬学生激励学生：激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力。表扬就在我们的嘴巴，要经常说出来，因为那是你对学生的肯定，学生的肯定之心得到了满足，久而久之，学生也就会对语文的学习产生了兴趣。 享受成功：比如我们在《皇帝的新装》的表演中，皇帝的扮演者年年，就演出了那种富贵且虚荣的样子，表演淋漓尽致，得到了各位老师和同学们的一致好评，从那天起，我发现语文课堂他的参与度就极高，好像一下子就爱上了语文。 二、激发学生主体意识的途径 激发学生的学习兴趣是激发学生主体意识最有效的途径，只有让学生对语文感兴趣，学生才会积极主动的参与到语文课堂中来。叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。” 教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。” 爱因斯坦强调：“只有热爱才是最好的老师。”可见无论中外，教育学家们都关注了兴趣对于学习的一个激发作用。 在心理学的研究中，我们发现学生的学习目的、兴趣与意志，是相辅相成的。所以在教学中，我们利用兴趣这一最有效的途径，激发启发培养学生的学习情趣，让其能够自觉主动的去参与到学习中来，教师也要根据这一特点，帮助学生形成良好的思维习惯。 在基础教育课程改革的纲要中，我们这样看到，若在教学过程中，教师做到与学生积极互动，就能处理好传授知识的教学任务与学生能力养成之间的关系。教师做到尊重学生人格，尊重学生的个体差异，因材施教，满足不同层次的学习需要，通过创设情境来引导学生积极参与到课堂中，以此来调动学生的积极性。 三、教师如何做到激发学生的主体地位 1、提高自身科学文化素质。 首先要确立学生主体观，转变传统的教学观。教师要保持一种开放的心态，接纳新的教育思想和观念。充分相信学生，让学生真正成为学习的主人，改变课堂教学模式，鼓励学生积极主动参与。 教师应树立终身教育的思想，不断丰富更新自己的专业知识，完善教学艺术，提高育人能力，始终牢记教书育人的初心不改。 教师应该对自己的学生倾注真情实感，关心爱护每一个学生，而不应该只是把教学当成一份工作对待。 公平地对待每一个学生。作一个有素养的教师，要面向全体学生，尊重学生的差异，发现孩子身上的闪光点，发扬光大，只有这样，我们才能充分调动所有学生学习的积极性。 2、加强学生的主体意识和参与意识 加强学生的主体意识。我们要根据中学生的年龄段特点，去理解学生的想法，让学生在课堂上，能够得到认同感，在教师的启发引导下，让他们自己去学，独立探讨，猎取知识，从中真正体验到亲自参加知识的情感，并且自我肯定。克服难题，获得价值感。 培养学生的参与意识。鼓励学生积极参与课堂教学的全过程，积极思考，大胆回答问题；参与讨论，踊跃发言。要学生参与到课外活动中，培育学生严谨、细致的态度和百折不挠的精神。让学生知道语文就在身边，理论来源于生活，又高于生活。 其实调动学生学习的方法和途径有很多很多，只要我们在教学实践中，不断修行，不断发现，不断总结，始终热爱我们的教学事业，就一定会有好的收获，守住初心，一路前行，语文的教学，任重道远，却值得我们用一生去探索追寻。 |
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