七年级（上）第四单元检测
第一部分（38分）
1.根据拼音填写汉字或给加点字注音。（20分）
（1）捉迷藏（）（2）酝酿（）（3）黄晕（）
（4）应和（）（5）冬眠（）（6）着（）落
（7）贮（）蓄（8）水藻（）（9）澄（）清
（10）匍匐（）（11）xiānɡ（）嵌（12）主zǎi（）
（13）磅bó（）（14）遗hàn（）（15）静谧（）
（16）寂liáo（）（17）凋（）敝（18）苦sè（）
（19）摇yè（）（20）迸（）发
2.下列词语中共有四个错别字，把它们找出来，填入表中并改正：（4分）
千恣百态花枝招展呼朋引伴一年之计芊芊细草
轻飞慢舞闲情逸至成前启后春华秋实星罗棋布
错别字 改正
3.默写：（10分）
①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。②“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“一年之计在于春”，刚起头儿，，。春天像健壮的青年，，领着我们上前去。天街小雨润如酥,。最是一年春好处,。，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。，路转溪桥忽见。的西江月·夜行黄沙道中我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧仿照下列句式造句。（“爱”的对象）??例句：人人都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。??仿句：人人都爱，，。某同学头脑聪明，基础不错，但怕吃苦、不踏实。请你劝说他，使他改掉缺点。巴东三峡巫峡长,猿三声泪沾裳①自非亭午夜分不见xī月。
翻译：
②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
翻译：
③虽乘奔yù风不以疾也。
翻译：
10.“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了。（1分）
11.“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（2分）
阅读《春》一文节选，完成12---16题（14分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛像星星，还眨呀眨的。
12.本段文字着力描绘了的景象，文中能显示写景顺序的词语是、、。(4分)
13.语段中划线句子写出了春花什么样特点？三个比喻短语的位置能不能颠倒？为什么？（2分）
14.“花里带着甜味……”用了什么写法？请用一个成语概括这句话的意思。（3分）
15.找出语段中运用拟人手法描写花的语句，然后分析其作用。（2分）
16.本段文字从、、几个感觉角度观察描写春花，主要写出了春花、、的特点。（3分）
阅读《济南的冬天》一文节选，完成17---21题（11分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
17.选段中作者是按什么顺序描述济南的山的？你是从哪些词语中看出来的？（3分）
。
18.这段文字虽然写的是雪，但还是紧扣着“温晴”这一特点来写的。说说文中哪些语句写出了“温”，哪些语句写出了“晴”？（2分）
“温”：
“晴”：
19.文中有不少比喻句，你喜欢哪一句？把它写下来并说明喜欢的理由。（2分）
20.“微微露出点粉色”，“微微”一词用得准确，请加以分析。（2分）
21.阅读了这段文字后，你在学习写景上得到哪些启发?（至少说出两点）（2分）
阅读《夏》一文节选，完成22---26题（10分）
夏天的色彩是金黄色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个chénɡ前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
22.为什么说夏天“正是一个chénɡ前启后、生命交替的旺季”？（2分）
23.文中好几处都用了比较的方法，请举一个例子来谈谈这样写的用意。（2分）
24.“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话与上段中哪一句相照应?（1分）
25.结合具体语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。（3分）
26.这两段文字抒发了作者什么样的思想感情?（2分）
阅读（美国）克伦．沃森《生命，生命！》一文，完成27---32题（14分）
生命，生命！
（美国）克伦．沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出三明治眺望那美丽的山野和清澈的湖水。要不是一只围着我嗡嗡直叫的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，然后一脚踩入沙土里。没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强的抖着翅膀出现了。我毫不犹豫的起来，又一次把它踩入沙土里。我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱的从沙土里钻了出来。重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢的一上一下的抖动着它的翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理它那沾满沙土的胸部和腹部。这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一下，它都要拍打几次翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这只可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来呢。我垂下双手，跪在地上，以便更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为飞行员，我对翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命做出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试飞一飞了。随着一声嗡嗡的响声，它离开了困它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直的向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。“我”为什么那样狠心的两次将小蜜蜂踩入沙土中？作者为什么详细描写了蜜蜂两次从泥土里爬出来以及梳理翅膀的情景？文章第七段写道：“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。”这句话在文中起什么作用？作者对小蜜蜂的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？文章结尾当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。跪在地上，已跪了好久好久？文章用“生命，生命！”作标题有什么含义？①除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。②春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木）的倒影。③即使是骑上奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快。
10.三峡水流之湍急11.句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，展现了一幅动静结合的山水图。
12.春花竞放（百花争春、百花争艳）树上、花下、遍地
13.只要写出花艳丽即可三个句子不能颠倒。这三种花色与前面的“桃树、杏树、梨树”是相照应的，所以不能颠倒。
14.这里用了虚实结合的手法春华秋实
15.拟人句是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。形象地写出了春花的繁茂（百花争春、百花争艳）。
16.视觉、嗅觉、听觉花朵多、花色艳、花味甜
17.空间顺序山上、山尖、山坡、山腰
18.“温”：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；“晴”：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。19.找对句子得1分，理由合理得1分
20.因为微黄的阳光斜射在白雪上，所以只是微微有点粉色。
21.(提示：可从“写景的顺序”、“抓住景物特点”等方面回答。)
22.夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽。
23.将夏天的色彩与春天的色彩比较，将夏天植物的生长与春天植物的生长比较，突出夏天旺盛的活力。
24.“收获之已有而希望还未尽。”
25.①白天紧张地劳动；②夜里还要担心天气是否有变化；③还要忙着管理秋收的作物。
26.抒发作者对夏天的喜爱和对辛勤劳动的农民的赞美。
27.它打扰了我的闲暇心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去耐心。表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。从侧面写出小蜜蜂的伤势严重，更突出蜜蜂的顽强的生命力和我内疚的心情。作者开始对小蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰，被小蜜蜂的精神所感动。（1）作者被小蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意；（2）被蜜蜂的精神感动而陷入沉思；（3）为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感内疚。强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔。
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