为什么特级教师都爱板书授课？这里告诉你答案，十大方法提升板书

老师要做到学高为师，身正为范。我们都知道写一手好字对学生的学习来说是重要的，如果老师的字本身就写不好，其实对学生的不良影响就很大。很多学生之所以做出良好的学习行为，并不仅仅是老师谆谆教导，老师的行为示范也起着非常关键的作用。但很遗憾的是，现在很多年轻教师的板书都不太好看，究其原因是过度依赖多媒体硬件的普及，于是黑板就用的很少。现在很多学生都在吐槽老师的字写得不好，因为学习过程中的体验感变差了。（本篇文章所有内容均为码字优质原创，喜欢的朋友，可以关注和转发哦！）

板书是老师的基本功，也是教师这个职业最鲜明的烙印。魏书生老师曾说，板书能让老师的教学和学生的学习都多了一份乐趣。如果一个老师一出手就是凌乱无序的板书，课堂的感觉会立马减分。

一个板书特别优秀的老师，会在学生心中的形象瞬间高大起来，赢得家长，学生，甚至是同行们的尊敬和喜爱。

曾经有一位市级名师令我十分折服，他的课所有学生都喜欢，而且课堂质量非常高，他上课从不带电脑，也很少带书，所有授课内容都牢记心中，每次去上课都是左手一把录音机，右手一个茶杯，非常潇洒。他上课甚至经常连ppt都很少，几乎都是用粉笔洋洋洒洒的板书，每节课堂最后都是整面黑板非常漂亮的板书，看上去令人叹为观止。就是这样一位优秀的老师，他的学生能力很强，班级成绩也总是数一数二的。

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为什么课堂上不能只用ppt进行教学？

• 1. 老师们不能过于高估学生从ppt中获取信息的能力，且不加干预，学生很难从一页页ppt的划过重，能将课堂知识进行有条理的识记和记录。因为一门课只使用ppt上课，知识学习会很分散，ppt一页页的翻过犹如走马观花，学生没办法用一种整体的眼光来看本节课所有重难点内容，并进行总结归纳。

• 2. 在课堂中，ppt上老师是没办法灵活的进行临时标注和删减内容的，但是板书就能很好的实现这一点。

• 3. 长时间只用ppt教学，很容易给人造成念ppt的感觉，而让人枯燥和昏昏欲睡。

• 4. ppt不利于学生对当堂课重难点知识进行健全的笔记记录，很可能一节课学下来，学生什么记忆都没能留下来。

这些年全国学校多媒体设施的普及力度非常大，甚至各个农村学校都全是多媒体教室，因此ppt在课程中被更加广泛地使用。ppt的使用的确为老师的教学工作减轻了很多工作量，而且提高了课堂教学效率效果。但是在ppt占据绝大多数课堂的今天，对于一个青年教师来说，能写的一手好的板书，真的是能极大的提升讲课个人魅力。

通过多年的观课和磨课，我们发现一堂优质的课堂，不仅要使用多媒体让课程效果更好和进度更快，也要使用板书来进行内容沉淀。在次生效应下，在讲解和使用ppt中，在结合板书，也可让学生的注意力更加集中和聚焦。

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板书为什么应该在中小学课堂上继续得到很好保持？

截至到目前，清华大学依然在举办教职工板书大赛，甚至还有很多教师坚持几十年纯板书授课，这些都深受社会各界普遍的好评。板书的确有着很多的优势，这也正是为什么青年教师要努力扎实练好基本功的重要原因。

• 1. 老师可通过板书将当堂课的重难点内容全部展示在黑板上，且整节课都能让学生不间断的看到和回顾。

• 2. 板书不应随时擦除，可以方便学生随时进行笔记整理摘抄和背诵。学生会根据老师板书的样式进行笔记誊写，能有效规范孩子笔记习惯。

• 3. 提前在备课本上写好板书样板，在课堂上老师能通过板书，很好的把控课堂节奏。

• 4. 板书上书写的内容一定是本节课的重点和难点，能让学生很容易提取到课堂关键重要信息，提高学生课堂的学习效率。

• 5. 板书可方便老师在课堂最后的3分钟时间进行整体的归纳和总结。

那么，说了这么多板书的好处，我们老师们能够通过哪些方面提高板书技能呢？

1. 板书要做到少且精。

老子曾说：少则得，多则惑。意思就是想要获得什么，少量能完全得到，贪多则必迷失其中。

板书是会耗费一定课堂时间的，因此少而精的板书就显得关键。在此前提下，一节课一黑板的板书即可，不需擦除再增加，一整黑板的课堂知识量也相当饱和，且不宜再多。板书要做到尽量少而精，关键是能起到重难点突出，更好帮助学生进行总结回顾。

2. 黑板分块板书，每个板块专题明确，布局结构合理，会让板书效果更好且更美观。

有一种比较好的使用笔记本的方法叫康奈尔笔记法，就是将笔记本进行合理区块划分，每页纸都分成了三部分，左边四分之一为线索栏；下方五分之一的空间（做总结和思考）；右上最大的空间来做主体笔记内容，目的就是帮助学生更好的做笔记。它可以很好的适用于学生所有的讲授课的听课笔记，这里可用到5R笔记法，分别是：

I. 记录（Record），即在听讲过程中，在右上主栏内尽量多选择记录课堂上的重点知识和语法笔记。

II. 简化（Reduce），下课后，尽可能及早的将这些在课堂内记录的笔记进行简明扼要的概括和对笔记进行贴标签，方便日后复习背诵和查找。

III. 背诵（Recite），将右上部分主体笔记区域用手挡住，用简化栏的标签提示进行笔记回忆，并尽量将对应的笔记进行叙述和背诵。

IV. 思考（Reflect），结合学生自身以往的背景知识，当堂课的听课反思，以及不懂的问题进行总结归纳，然后将其归档，并写在纸张最下边的单独区域，方便日后进一步学习。

V. 复习（Review），每天花几分钟时间，借助纸张左边的简化栏复习，再配合适当的看主栏，来之前对所学笔记进行快速复习和巩固。

板书也可以参照和采用这样的笔记方法，将黑板分为4个区块。这样老师在课堂中不会导致写板书时东一下西一下，结果没两下黑板就乱糟糟的毫无章法，学生或其他老师看到后也难以理清头绪。很多老师对板书没有做到合理的安排和布局，这样随意的板书，会很快导致黑板上写的字到处都是，后面需要板书其他内容，结果没有了空间，还要擦了之前板书的内容才能继续写。如果课前做好周密的板书排版和安排，在课堂最后就能刚好在快结束时，写满整个一黑板重点课程内容，而且在最后的课堂归纳总结环节，也可以按照黑板上所罗列的板块结构很快理清本节课的所有已学知识。

板书可分为4个区域：（以英语听说课举例）

• 黑板正上方为大标题；

• 第一块为重点词汇板块和句型板块；

• 第二块听说内容的主旨和细节提取训练板块；

• 第三块为重难知识点和语法板块；且前三块板为主板；

• 第四板块为副板，主要用于记录课程中零散的拓展知识点，以及小组合作学习的加分表格。

新老师可课前画好虚线，熟练之后，自然心里就会有边界线，以防越界影响其他课堂内容板书。

3. 三色粉笔红黄白搭配板书。
老师可用不同颜色的粉笔来区分不同内容。红黄白三色粉笔分别为：

• 白色粉笔写普通一般性的板书内容；

• 红色粉笔写板书内容的重点难点部分；

• 黄色粉笔用做符号标记。

采用三色板书能更加重难点突出；让学生的注意力更加聚焦；会让板书更加漂亮；学生整理笔记和回顾板书时，也更有兴趣；甚至课后学生都会不忍心将其擦掉。

但是切记两点：

• 第一，颜色不宜超过三种，否则就本末倒置，会更加分散学生注意力；

• 第二，尽量不写错别字，工整漂亮的板书，一定能给学生美好的上课体验。

4. 边板书，边讲解，视线不脱离学生。
上课期间，板书的时候，最好是一边面对学生讲解内容，一边板书重难点内容。对于青年教师刚走上岗位时，千万不要长时间只顾着板书，视线脱离学生，忽视了课堂学生的整体表现。因为对于青年教师来讲，老师长时间只顾着自己的自说自写，对学生的反应调控和控场没有做到很好，下面的学生就早已乱作一团。

5.做图能力是一个老师非常重要的基本功。
类似于数学物理老师在画图一样，如果一伸手就是一条非常漂亮的直线，或者抛物线，或者一个物体运动模型，那一定是十分让学生震撼的。但遗憾的是，很少有老师能在不借助于尺子的情况下，做到这一点。作为英语老师，如果在画任务表格时手到擒来，或者在讲解单词时，能随手搭配一个漂亮形象的简笔画，那一定会受到学生的爱戴和钦佩，而且更重要的是，这一定能让你的课堂更精彩有趣。

6. 多用数字和矢量图来对板书进行编号。

这样能使板书的层次关系更清晰，也更美观。矢量图有很多可用，但是常用的有以下3种，分别是：实心小圆圈、实心小方块、实心小三角。编号一般用罗马数字I，II，III来标注一级标题，用阿拉伯数字1，2，3来标注二级标题。如果有的时候，需要用到三级标题，老师可以采用a，b，c来进行编号。在英语学科中，数字尽量不要用大写汉字一二三来用做编号。

7. 多用符号来标注板书中的重点内容。

比如说单直线、双直线、曲线、箭头、小方框等，最好在写完当前板书后，再用符号来进行标记。而且最好形成一套比较稳定的符号系统，这样能帮助孩子更好的识别不同的板书内容。

8. 可多使用各种边框让学生注意力聚焦。
这种框最多使用的是两种，分别是圆框和方框。

• 首先，可以用边框将重难点知识用不同颜色的框圈起来，会更容易让学生注意力聚焦；

• 其次，也可以用边框将部分板书内容框起来，用作区分其他内容。

9. 所有板书内容都写在一条水平直线上，字体和大小都要统一。

• 首先，老师在板书时要做到不仅每个字能写的好看，每个字都要维持一个字体样式，还要每个字都一样大小，最好不要一个字大，一个字小；或者一些内容是楷体，另一些内容是草体的，这样看上去都会使板书失去美感。

• 其次，尽量多些手写印刷体的字，工整规范，最主要是真的好看。如果新老师的书写真的很不好的话，建议可以多练练这种字体，很容易学会，它有句口诀就是“横平竖直全爆满”，只要做到这几点，书写一定会有很大改观。很多老师喜欢写连笔字，如果再随意一点，就会给学生感觉非常潦草，就很类似医院开的药方，这是很不好的板书习惯。

• 第三，所有板书内容要写在一条直线上。其实，有经验的老师会发现，板书时如果字稍微不是很好看，但只要在一条直线上，也会看上去还挺不错的。老师在写板书时，应做到心中有直线，时刻要注意板书是否在一条直线上，否则就会慢慢的写着写着就往上偏或向下斜，这样整体来看是非常不美观的，还会影响后面的板书内容。

• 第四，老师在板书时，要站在学生的视角来写，不要板书过低，或者字体过小，过潦草，连笔太狠，这都是学生最害怕的，因为看不清楚或看不到，有的还不敢说一直忍着，久而久之会让学生失去对本学科的学习的兴趣，甚至产生强烈的学业情绪。

10. 课前在备课本上将板书设计好，这样课中才能做到每个课堂环节心中有数，更好的把握课堂节奏。

青年教师一定要做到板书提前精心设计好，否则课堂中间很容易造成临场发挥和随意书写的现象。而且老师在课堂前的5分钟时间，将板书提前写好，能有效地节省课堂时间，让课堂更高效。福建师大外语系的邓志国老师，每天提前到教室写板书，书写功底非常深厚，被人亲切的称之为“邓爷爷”，敬业精神和板书技能令人心生敬仰

最后，我们老师们要知道，讲课质量的好坏与否，关键在于老师，而非工具。因此不管我们使用什么样的手段和方法，都要在各种教学基本功，课程设计、学生情感能力提升、以及学生知识和技能提升的培养设计方面下足功夫。这样即使我们的课堂遇到再多客观因素阻碍，我们一样能上出精彩绝伦，让家长满意放心，让学生心生敬佩，让同事交口称赞，让社会信任认可的高效且优质课堂。

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