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让教育自由呼吸的人 ——《为了自由呼吸的教育》读后感 作者/李文杰 李希贵，山东高密人，北京市十一学校校长，教育管理奇才。近日，我阅读了他2016年版的《为了自由呼吸的教育》一书。该书主要写了他担任高密四中教师及校领导、高密一中校长、高密县教委主任、潍坊市教育局长期间，在管理、教学、教育方面的经验与教训、感悟与哲思。书名《为了自由呼吸的教育》，集中表达了他的教育观和人生追求。他当之无愧，成为让教育自由呼吸的人。阅读此书，我收获了很多，思考了很多。在此，仅记录通过此书，李希贵留给我最深刻的几点印象。 一、广博的阅读积累。李希贵说：“教育是与读书联系在一起的，书籍是最重要的教育资源”。因为广猎书籍，“他山之石”常助他“攻玉”，工作“疑无路”之时，往往能够“柳暗花明”。例如，当他苦苦思索“为什么我们总喜欢办一些学生不喜欢的事情”，苏霍姆林斯基的著作“让他眼前一亮”。当“五子登科”的“房子、炉子、妻子、孩子、票子”，也不能让教师满足时，马斯洛的需要层次学说“帮了他大忙”。李希贵不但自己读书，也带动“百万人家竞读书”。阅读，给了他前进的力量，让他在教育王国中纵马驰骋。 二、高超的践行能力。读李希贵这部著作，我不止一次地想到一句话：“真敢干，真能干”。胆略来自自信，自信来自能力。为了让乡镇领导支持教育，李希贵和市委书记直接协商，最后把教育列入考核领导的指标。从此，重视教育，成了这些党政领导自身“需要”。教务科的教师和学校“老资格”优秀教师因检查备课手册发生冲突，李希贵想到了备课酬金制，规定被聘为主任教师以上职务的教师，《备课手册》免检，但他们需要把自己的《备课手册》贡献出来，以供青年教师学习。学校给贡献《备课手册》的这些优秀教师一定的酬金。这真是“一箭四雕”的好方法：避免了检查者和被检查者双方的冲突，充分肯定了优秀教师的能力，共享了优秀备课资源，还不动神色地对优秀者进行了制约。李希贵就有这样高超的践行能力，让他的教育工作既务实，又创新。 三、深厚的人文情怀。浓厚的人文情怀，深植在李希贵的教育生命中。民主、平等、尊重、仁爱、以人为本是他的人际关系框架，在他的教育生涯中闪烁着明亮的、温暖的光辉。他旗帜鲜明地宣称：“教育的本质是解放人”“教育，从平等开始”“教师完全可以道歉”。他拒绝“目中无人”，他从关注人本身的需要出发制定管理制度，把“一切为了人的发展”作为管理的终极目的。他以“人性”的视角看待学生和教师，并真诚地理解、尊重、宽容、温暖他们，努力“让每一个人都感到自己重要”，努力为他们创造学习和工作幸福的理由。 正是由于广博的阅读积累、高超的践行能力、深厚的人文情怀，李希贵才有胆略、有方法、有力量让教育自由呼吸，从而成就了他本人的教育传奇，成就了潍坊市和北京十一学校的教育传奇，也成就了中国教育史上的一段传奇。《为了自由呼吸的教育》一书，见证了传奇，它是一部教育管理的典范之作，是教育家的个人成长传记，也是素质教育的经验范本。我认为，每个教育人，特别是班主任、学校领导、教育行政领导一定要精读此书。否则，在教育之路上，必然会错过很多。
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