爸爸的花儿落了林海音5.1.走进课文交流分享2.整体把握3.深入学习4.合作探究CONTENTS目录生词作者走进课文走进课文导入《城南旧
事》这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天所学课文也选自小说，观看其中一个片段，从两位主人公的对话中你有什么感受？走进课文
导入作者生词林海音（1918.3.18.—2001.12.1），台湾作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经
商。在日本大阪出生，在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫带
着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。
1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。走进课文导入作者生词主要作品：散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国
》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻
与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外还有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代
作家与作品》。走进课文导入作者生词DīYaNuóWōerLanDuòPáiHuáiBiānHéng低哑挪窝儿懒惰徘徊鞭
痕肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃Zh?ngZhàngDīngZhǔKǒngJùLíGēHuāPǔ5.1.走进课文交流分享2.整体
把握3.深入学习4.合作探究CONTENTS目录主要性格主要内容感情基调意象“花”整体把握[三分钟默读课文]：课文讲了哪几件事
？探病、看典礼、赖床、韩主任讲话、唱歌、存钱、花儿落了……人物性格主要内容感情基调意象“花”整体把握主要人物：“爸爸”英子不断成
长人物性格主要内容感情基调意象“花”整体把握懒惰胆小怕事依赖勤奋勇敢独立成长父爱被动主动怀念、父爱哀而不伤人物性格主要内容感情基调
意象“花”整体把握小组讨论：文中出现了“花”这一意象的地方，思考“花”在课文中的作用。人物性格主要内容感情基调意象“花”整体把握爸
爸的花儿落了标题：《爸爸的花儿落了》结尾：“爸爸的花儿落了”文中：开头：“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃”“院里大盆的石榴和夹竹桃
今年爸爸都没有给上麻渣……”“爸是多么喜欢花……他回家来的第一件事就是浇花……爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上”结尾：“
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样”一是爸爸种的花落了；二是爸爸病逝了5.1.走进课文交流分享2.整体把握
3.深入学习4.合作探究CONTENTS目录深入学习结构线索写作手法《爸爸的花儿落了》毕业典礼前（1-34段）想起想起想起夹竹桃
花病床叮嘱；迟到赖床被打；钟声响了爸爸爱花线索一毕业典礼时（35-53段）想起线索二韩主任讲话、唱骊歌、哭别闯练做事毕
业典礼后（54-68段）爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。j深入学习结构线索写作手法通过前面对课文内容的整体把握，小组讨论：课文内容
的叙述方式有哪些特别之处？（课文的写作手法）深入学习结构线索写作手法文章的结构美（1）别致生动的插叙（2）双线并行的结构（3）文
章写得含蓄，处处有伏笔这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆深入学习结构线索写作手法插叙课文中哪
些内容是用插叙的手法写出来的？这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆时而写眼前事，时而又穿插往事
，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实
引出回忆深入学习结构线索写作手法双线并行,线索交叉一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花，是因为父亲喜
欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征。）二是毕业典礼（毕业典礼前、毕业典礼时、毕业典礼后）“两线相互辉映，既有利于情节的
展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆深入学
习结构线索写作手法伏笔文中没有正面写爸爸病危、濒死，但文中多处作了暗示。文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病
死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。5.1.走进课文交流分享2.整体把握3.深入学习4.合作探究CO
NTENTS目录合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题聆听歌曲，体味歌中含有的淡淡的哀愁，浓浓的相思。容。合作探究语言之
美听曲悟情人物之美在文中找出下列句子，体味句子描述的好处，思考描写背后的人物心理单击键入标题①“我是一支狼狈的小狗，……”②“就
是一阵愁”“我竟有勇气赖在床上不起来了”“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”赖床片段，我：心里委屈爸爸：“愁”“竟”“起！”严厉
合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题③爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛
掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!④爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着
我穿上，又拿出两个铜板来给我。思考：一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？爸爸对“我”严厉的爱合作探究
语言之美听曲悟情人物之美（1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（2）明天要早起，收拾好就到学校去，这
是你在小学的最后一天了，可不能迟到!（3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？单击键入标题课文中，
“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸的这三句话，与课文中哪几件事与相照应。合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击
键入标题小组讨论：找出课文中主人公英子和爸爸的对话，并思考从人物对话中体味到的人物形象特点，从哪些地方可以看出英子的成长？合作探
究语言之美听曲悟情人物之美“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”“英子，不
要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”……“明天要早起，
收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经
大了，是不是?”单击键入标题合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”合作
探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“爸爸!”“不要怕，英子，你要学做许多事，
将来好帮着你妈妈。你最大。”……“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。爸爸对“我”成长的影响：历练中培养不怕困难、敢闯
敢练的坚强性格；对自己负责；敢于承担家庭责任的品质。合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题懒惰胆小怕事依赖勤奋勇敢独立成长
父爱被动主动学习非常用功，被选作代表为同学领毕业证和致谢词；从那一次挨打后再也不迟到；硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事；闻
说爸爸去世而处乱不惊从容面对……合作探究语言之美听曲悟情人物之美单击键入标题爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习
惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长
上了很好的一课。5.1.走进课文交流分享2.整体把握3.深入学习4.合作探究CONTENTS目录“我和父母二三事”感谢聆听，敬请
批评指正！“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到
最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——
这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。鼓励孩子要坚强,教子
有方爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走
到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。喜爱花卉,特爱
花院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了……重情义热爱生活,珍惜生活人物性格主要内容感情
基调一语双关整体把握懒惰胆小怕事依赖勤奋勇敢独立成长父爱被动主动深入学习结构线索写作手法意象“花”开头：衣襟上的粉红色夹竹桃，引出
前一天去医院探望爸爸时的情形；忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟
到的情形；由礼堂的钟声想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；韩主任讲话，我们也唱起了骊歌，
由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；这篇文章是随着主人公起伏的思
潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆深入学习结构线索写作手法意象“花”（1）开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没
有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”（2）当毕业典礼的钟声响起后,“我”突然想到妈妈爸爸,疑惑“妈
妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。（3）毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的
”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。（4）写“我”进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样
”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对
她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。（1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了
。回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。（2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。（3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。合作探究语言之美听曲悟情人物之美一句话引出一件事单击键入标题本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。 |
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