 常在媒体上或工作交流中读到、听到一些中层干部吐露的工作体验，感慨吃力得不到承认者有之，自诩为风箱里的老鼠者有之，描述履职中的尴尬事者有之。笔者也是从中层干部走过来的，理解中层干部的这些工作体验。然而，既然组织上信任你，让你处于这样的岗位，就当挺起胸膛、坦然面对，有礼有节、不卑不亢，站出你的形象来。 中层干部要多干许多分内抑或分外的工作，这是正常而应当的事。因为校长的主要职责在于管理与决策，中层干部则是决策和具体事务的执行者，必须任劳任怨，按校长的办学思想和工作意图去努力达成，进而通过表率作用，带动教师的工作。逢上评模范先进，校长可能认为应把机会让给老师；这并非不认可你的工作，而是从某个角度讲，肯定教学一线教师的劳动价值，对形成正确的舆论导向，促进办学目标的尽早实现有好处。自然，一个明智而公正的校长会兼顾中层干部自身的荣誉观。 中层干部在履职时会遇到一些尴尬事。明明是执行校长的教学决策，却有人会戴着有色眼镜待人，不在乎、左耳朵进右耳朵出，甚至说风凉话，诸如此类。这大可不必往心里去，更无须影响工作热情。因为校长毕竟是一校之长，是法人代表，对内对外的相关事务必须由校长在民主集中制的基础上最终拍板定论。校长是一校之魂，是学校班子团队中的队长，代表团队的智慧和声音，这种声音理当由校长发布，中层干部应和校长的声音保持一致。对不在乎中层干部声音的言行举止，校长有责任加以洞察、教育和引导，因为树立中层干部的威信，就是树立班子集体的威信，树立班子集体威信；就是树立校长的威信。对工作中有人不理解，甚至无故发问，中层干部一要沉住气，因为海纳百川，有容乃大；二要摆事实，讲道理，用事实和道理令他们折服。只要你做得公平、公正，对事业发展负责，就问心无愧！ 中层干部也会不可避免受一些“夹板气”，对此也不必过于在意。校长发现了问题，抑或追究某种责任，自然从中层干部这一层面论起。而教师有了想法甚至怨气，讲给中层干部听，你要耐心倾听，从中把握教师的思想脉搏，听取有益的意见与建议，尽力沟通，达成融合；积极的问题或建议要及时反映给校长，以便促进工作。 谈到中层干部履职，有的管理者认为，“管理是你管，他才理。中层干部要敢抓敢管。”这一说法显然偏激。在呼唤以人为本、尊重主体的今天，学校管理靠的是以校长的人格魅力去影响老师以校长的人文关怀去凝聚教师、以校长的真诚激励去发展教师。“人治”治住了“人”，却“治”不了“精神”。中层干部在学校工作中的影响力自然也不在乎权力。说穿了，校长也好，主任也罢，没有什么权力大小的区分与比较，只是在不同的职责岗位上为学校和教师、学生发展服务而已。从这个角度讲，中层干部对有利于学校及教师、学生发展的工作应当按照布置和要求去积极完成，既不要瞻前顾后，也不要激进冒失。领会意图，相互沟通，干出成绩，站起形象，会令人信服。 来源：《江西教育》管理版2020年第1-2期 |
|
|
