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（各地复学时间不一样，本22条复学工作规范仅供学校参考） 一、复学前一周 1.制作复学准备清单。开学后无论老师还是学生都首先需要在物质上做好准备，教学用书资料，教具等，学校要提前准备好。每个年级的课程安排，注意事项、变更情况要提前告知老师。提醒学生准备好相应的学习资料、假期作品，班主任可以列一个细致的清单提前发放给学生。 2.制定规律作息时间表。无论老师还是学生，一个漫长的假期会消磨了意志，作息时间的不规律、思考问题的不深入，产生厌烦心理，或者对开学的恐惧，都需要注意。为保证开学后学生的状态以最快速度进入状态，班主任在开学前一周沟通家长，指导家长做好学生的思想工作，为开学做好心理准备，给学生积极暗示，更要让学生以正常的作息时间作息，学生的表现家长可以记录在学生自评表中。 3.上一节疫情防护网课。虽然疫情严峻态势已过，但还是需要在自身方面做好防护，养成习惯。学会保护自我，关爱他人，提高珍惜生命的意识，告知学生返校后的有关注意事项。 二、复学后第一周 4.精心上好开学第一课。设计一节班会课，通过学生的聊、说、写等，介绍这个假期自己的成长与思考，释放假期里的不良情绪。 5.上好一节教师公开课。准备教研组公开课，使用一体化备课方式，精心设计，抓住学生的眼、脑、心，能快速回归课堂，也让自己快速进入一个好的状态，给学生做出榜样。 6.进行线上教学成果展。举办一次成果展示，假期中老师们精心准备的课件、批改的作业、家校沟通材料，学生学习的作品、各种活动的成果等，做一次展示。 7.进行线上学习成果奖励。开放成长币超市，学生分批购买学校奖品，注意做好组织工作，注意间隔距离和消杀防护。 三、线下课堂教学新要求 8.一致性：同级部老师多次交流定下最合适的教学方案，细化的每节课的内容，提前备出至少一周的课。 9.兼顾性：假期的学习肯定参差不齐，要设计不同梯度的问题和练习，兼顾学生假期阶段自主学习的差异。 10.反思性：线上经验服务于线下教学，征集老师们线上教学对线下课堂的启发感受，聆听教师心声，寻找适合教师和学生发展的方法。既可补充完善学校工作方案，使学校工作紧扣学校实际，又为开学后的工作做好思想铺垫。 11.适合性：可以把线上线下学习方法融合一下，选取适合学生发展的方式设计学习活动。 12.合作性：假期里学生之间缺少了交流，现在需要重拾合作，体会交流的重要性，取长补短，激发学习欲望。 四、教研活动主题化 13.开好教研组活动。开学前,学科教研组内举行一次网上教研，围绕“教学评一体化”来确定本学科的内容、方法的大致方向，形成详细步骤。 14.利用好集体备课。级部内举行一次网上教研，针对不同班级的实际情况细致规划对学生的各方面要求。 15.举办论道课堂研讨。定期举行专题教研，主要围绕一体化备课进行，在群内可通过解决问题的形式培训。 16.召开线上教学经验研讨会。开学前一周，全校层面展开大思考“本次疫情引发的线上教学，会让我们更加关注常规课堂的哪些方面？” 五、注重辅导与疏导 17.分层辅导。做好信息反馈，调查学生，及时发现自主学习中出现的问题，把问题归类，把学生分组，有针对性的做好学生的辅导工作。 18.及时疏导。要关注学生的情绪，任课教师与班主任紧密配合，及时关注孩子的情绪变化，做好沟通引导工作。 六、线上线下融合推进 19.分析学情。线上学习效果的不均衡性，这是客观的存在。了解学生线上学习情况，才能更有针对性地做好在校学习的准备。可以做个小问卷，了解学生通过线上学习形成了哪些习惯，提升了哪些能力，面对即将到来的在校学习，有哪些困难，哪些期待，哪些需求？尊重学情差异，找准教学起点，制定新的教学方案和个性化辅导方案。 20.重组内容。在有限时间里，如何完成应学任务，保证教学质量？学科可以以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合，突出基础、主干和核心课程内容。基于核心内容和学生关键发展点来整合教学内容，设计教学活动，同时考虑课内外相结合、多种资源相结合，进行整体设计，提高学习效率。 21.联接学法。学生进入集体学习状态后，既要关注多方面培养能力，也要继续指导学生制定个人学习计划，把有计划的课程教学和学生个性化的自主学习有机结合起来。 22.高效上课。学生发展是课堂的核心任务，这一时期，高效上好每一节课，更为弥足珍贵。延续居家学习使用技术学习习惯与能力，实施线上与线下相结合的混合式学习。利用信息化手段，建立以学习者为中心的线上学习社区，开通线上答疑、线上个别辅导通道，使学生感受到教学工具的真实魅力与现实世界的强大链接，圆满完成教学任务。 |
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