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影响高中生成绩进一步提升的关键因素续 昨天我们讲了影响高中生成绩进一步提升的核心因素—学生个人的心理自我评价，这属于学生的主观因素，这是最主要的因素。今天我们讲讲制约学生主观因素成功发展的最重要的客观因素。 这个客观因素是什么呢？是学生所处学校的师资力量和水平。这个事实不用长篇论证，大家比较一下综合实力强的高中与综合实力弱的高中，不管哪个地区，师资力量和水平的悬殊是共性，也是不争的事实。师资力量弱而又想学生强，这不符合实际，如果有弱高中跳出了个别拔尖人才，这只能说明这个学生打破了主观因素的束缚，突破了自己，成绩归功于学生的个人悟性。学校和家长应该理想地看待这样的事件。 所以，弱高中想变得强大，不能只是模仿强高中的各种招式，学来学去进展不大。比如，全国很多高中都积极去衡水中学参观学习，衡水中学不遗余力地贡献宣传自己的成果，激情跑操、什么口号啊、看教案、听课堂···等等，这些都没有实际意义，衡中要真的想帮助一所弱高中就应该把一些骨干教师借给别人用两年，一定会把弱高中带起来，当然弱高中内部要团结一致虚心学习。现实是衡中没有这个义务和责任，但赚钱的积极性还是有的。 所以，弱高中要想发展，要想让自己的学生考出出类拔萃的成绩还得靠自己。怎么办?解决制约学生成绩进一步提升的客观因素—师资。思路决定出路，弱高中招揽强师资不现实，所以上策是投入真金白银培训现有的师资，把他们变得更强，在强大的过程中不断引进优质的师资或好苗子。三年一小成，十年一大成！从弱变强只是时间问题。政府领导和校长一定要把师资放在第一位！ 道理很简单，过程不简单。 学校首先要把道理讲给领导听，领导一般都会支持教育，在当地政府的支持下，可以从小到大地干，先重点培养几个有潜力的老师，为其对接优质培训课程，在知识见识、能力素养、品德修养等方面综合推进，这些老师学有所得会对其他老师起到模范带头作用，这也是改革开放先富带后富，最终实现共同富裕的成功经验。 弱高中只有把老师们的见识、学识、品德等综合素质提升上去了，学生们才能出好成绩，才能出更多的人才，人才多了，弱高中自然就变成强高中了。 希望渴求发展的高中可以摆脱各种束缚，争取各方支持，尽快走上正确的发展道路！ 本项目组也希望看到国内高中教育百舸争流、各显神通的繁荣景象。这是中小学生的福分，也是国家的福分！ （注：结合上一篇看） 2020年5月28日 |
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