【原】CLIL教学课例：Habitats

CLIL (Content and Language Integrated Learning)即内容与语言整合式学习，是指用外语教授非语言类科目的“交互式”教学模式。可以通俗地理解为两层含义：

1. 在外语课堂融入其他学科内容

2. 用外语教授非语言学科知识

有关CLIL教学完整、系统的培训课程，请到【传递教育直播间】（点击查看）最新上线的【剑桥TKT证书课程：CLIL Module】（点击查看）学习，十多个小时的课程内容，小编就不在这里赘述了。今天咱们的任务是真实地体验一堂不务正业的CLIL课堂。

CLIL教学设计实例

Unit 1 Level 3 in Guess what!

Lesson aims

1. Pupils think and talk about the different types of habitats in the world.

2. Pupils make a mind map for a habitat in their country.

01

Warmer

1. 游戏: 描述动物的外貌、习性，让学生猜。

2. 提问这些动物居住在哪里，引出本节课的话题: Habitats。

02

Presentation

1. 提问上图中的动物是什么，教授新单词camel。

2. 提问camel生活在哪里，手指图中的沙漠说the desert。The desert is the camel’s habitat。确认学生理解habitat的意思。

3. 学生列举所知的habitat (e.g. forest, mountain, river or sea)。

4. 提问上图是否在中国拍摄，引导学生说明理由，最后公布正确答案：It’s in Abu Dhabi。

03

Practices

Practice 1

1. 图上有哪些habitats？

2. 学生跟读单词。

3. 讨论中国有哪些habitats。

Practice 2

1. 点击上图观看视频，或描述habitat让学生说出具体名称。如：This is a very hot place. You can’t see plants here. Camels live here. (Desert.)

2. 将下图中的动物和对应的habitat连线。

Practice 3

04

Project: mind map

1. 中国有哪些栖息地？让学生在地图上指出其位置。

2. 这些栖息地可以看见什么？引导学生对答案进行补充。

3. 以下图为例，演示如何制作mind map。

4. 分组，每组分配一个habitat, 完成mind map。

以上是一个完全真实的课例，因为它选自传递教育小伙伴们再熟悉不过的Guess what!第三级别第一单元第七课。这套由剑桥大学出版社最新出版的少儿英语教材中，每个单元都有一课时的CLIL教学设计，如果想了解更多内容，请点击下图。

CLIL不仅是语言与非语言学科的结合，它还兼顾了教育部2016年9月颁布的《中国学生发展核心素养》中所涉及的培养目标。那么英语学科的核心素养是什么？核心素养考不考、怎么考？CLIL如何体现在教学设计中？......这些问题都将在2017秋季骨干教师研修班中揭开谜底。

本期研修班上不仅能够一如既往地聆听张敏老师为你讲授科学实用的教学方法与技巧，更有人教版《新目标英语（Go for it）》主编David Nunan、教育部课标修订组专家夏谷鸣等业界大咖为你打开国际视野，指明办学方向。