第八讲：考场作文应考技巧之“表现手法”

诚如衣服需要新颖的款式来包装，以展示其亮丽一样，优秀的文章也需要巧用表现手法，以凸显其独特。同时，也能够使文章异彩纷呈，锦上添花，更鲜明地表现主题，增强文章的感染力。下面以2012年中考优秀作文为例，略谈几种表现手法在作文中的运用。

一、欲扬先抑

作者本想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬义处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬，而且在与“抑”的比较中，也便增强了“扬”的力度，给读者留下深刻的印象。如湖北荆州卷《因为有爱》，文章开头描述父母身份的卑微、“我”因父母身份低微而表现出的自卑情绪，这是“抑”，充分为后文作铺垫。而后，又选取父母捡破烂攒了两千块钱、让“我”交学费这件小事，表现了父母对“我”浓厚的爱，一下子就把情节“扬”到了高潮。一对身份虽然卑微却全身心地爱孩子的父母形象，跃然纸上。

二、对比鲜明

在文章的主体结构或主要内容中，把两个相反或矛盾的事物或同一现象的不同的两面并举出来，相互比较。可以使所表达的内容更加鲜明、突出、丰满，表现出作者鲜明的情感倾向。如广东卷《最美的一场雪》，考生将下雪前后的不同风景，进行了细微生动的描述，表现了不同的内心世界：下雪前，由于没有看到雪景而心情焦急；看到雪景后，内心乐不思蜀，二者进行了鲜明的对比，有力地表现了考生对雪的喜爱之情。这正是文章的高明之处。

三、点面结合

所谓“点”，是指描述人、事、物、景时，能够显示它们形象状态特征的详细叙述或描写，“面”是指对它们进行概括性的叙述或描写，“点面结合”就是“点”的详细描述和“面”的概括描述的有机结合，这样既能有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，又能充分地表达感情，凸显思想。如广州卷《改变一点点》，为了阐述每天改变一点点，成功就在你手中的哲理，便列举了两个和尚的事例，一正一反，很好地诠释了“改变一点点”“量变形成质变”的观点。接着又从生活实际出发，讲述了学习上和生活上小小的改变都足以让你放出奇异光彩的道理，前后点面结合，很人说服力。

四、联想和想象

联想和想象就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。它可以拓宽思路，从平常生活中挖掘出深刻的内涵；想象是人们在头脑里中，凭借记忆对已储存的表象进行加工改造和重新组合，而创造出新形象的思维过程。如四川内江卷《帮助》，文章借助松树形象，想象松树的心理活动，设计一些情节形象地解释西方谚语“授人玫瑰，手留余香”和中国名言“滴水之恩，当以涌泉相报”，还想象出林间充满生机的情景，让松树感到欢欣和快乐，表达出一种感恩的情结和乐于助人的精神，让人读后回味无穷。

五、托物言志

在诗歌、散文创作中，作者往往通过描绘具体事物的形象，寄托自己的志趣、意愿或理想。这样就可以表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。宋代周敦颐的名篇《爱莲说》，采用托物言志手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。

如河北卷《我和牵牛花的亲密接触》，借牵牛花来表现一种拼搏努力的精神，使文章内容深刻而意蕴不凡；同时，牵牛花又寄寓着“父亲”浓烈而不张扬的关爱，使文章又多了一重深意。十分独特，表达有力。

六、烘云托月

俗话说：“红花还需绿叶衬。”为了突出要表现的事物，我们可以运用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的写法就是“衬托”。运用衬托手法，能够渲染气氛，突出主体，使之形象鲜明，还能推动情节发展，给人深刻的感受。如山西卷中考作文《野菊花的魅力》，尤其值得称道的是文章通过多处映衬，细致描摹了野菊花坚持、独立、顽强、执著的品质，展示出她的独特魅力。如用枙子花的嘲笑衬托野菊花内心的坚定，用其他花儿对温室的依赖衬托野菊花的独立和坚强，又用其花儿的凋零映衬野菊花顽强生长精神的可贵。

七、妙用象征

根据事物之间的某种联系，借用具体的、形象的事物，来表现特定的事物或事理，或表达真挚的感情和深刻的寓意，使抽象的概念，道理具体化，形象化，加强表达效果。如山西卷中考作文《莲的魅力》，文章通过写荷景，联想到浮萍——漂浮不定；想到“并蒂莲”——美丽、健康的象征；想到小儿弄莲图——子孙兴旺。象征手法的运用，深化了文章的内涵，升华了文章的主旨。

八、反弹琵琶

敦煌壁画中舞女反弹琵琶的造型，令人经久难忘。因为她突破定向思维的束缚，从反面去发现事物的新特点，见他人之未见，生发出全新的思想和观点来。如果把这种“反弹琵琶”的方法运用到考场作文中，就能在“山重水复疑无路”的迷惘中，创造出“柳暗花明又一村”的境界。如福建福州卷《爱，还要会爱》，某考生突破常规的“人人需要爱、呼唤爱、奉献爱”之类的，而使用“反弹琵琶”法，变换出“爱，有时也是一种伤害”的新意，并叙述一个因爱而失去年轻生命的残酷事实，这样逆向思维，爆出“冷门”，往往会受到阅卷者青睐。

九、化实为虚

中考作文题有“实”也有“虚”。所谓“实题”，是指以某种客观存在的事物或现象为题的试题，如成都卷作文题《走过那一个拐角》等；另一类是“虚题”，即以某个抽象的概念、词句为题（或话题）的试题，如《心里美滋滋的》（上海卷）等。考生遇到“实题”时，要大胆展开联想，挖掘出其引申义、比喻义，并把自己的主观感情和见解投射到所给的文题上去。这样就能避免流于呆板，过于平面化，从而表达出深刻的内涵。如成都某考生将“拐角”的内涵和外延扩大，将其理解为“成长的过程”，将外延扩展到一个个纵深的时间段：幼年的纯真、毕业时的别离、现在的奋斗，并生动形象地写出了三个阶段的心路历程，将实实在在的“拐角”虚化，让人耳目一新。