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北京亦庄实验小学 许慧清 《影子》是一篇与儿童生活息息相关的儿歌，学生能够很容易地理解儿歌所讲述的内容，在生活中，只要有光，就有影子的存在。作为低段课文的第一课时，还是应该把学习的重点放在朗读和识字写字教学。学生在学完拼音之后，已经可以自主拼读、朗读课文，因此老师应该放手让学生自由朗读，对于本课出现的多个“轻声”读音，尽可能让学生先尝试自己读，教师再指导，对于学生能够自己完成的学习任务，教师不要过多地说教。除了单独指导、练习朗读外，在识字教学时，也不能脱离文本，要在随文识字的过程中，通过反复地朗读加深学生对生字的理解，学习该生字在语言环境中的应用。写字教学时，重点是让学生秉承良好的写字习惯，其次是按照常规的写字教学步骤进行课堂教学：一是先让学生说清笔顺，再观察田字格中生字关键笔顺的位置，最后再提笔写字。教师在这一过程中要让学生将自己的观察说出来，生生指导、生生互评，以维持学生对于写字的兴趣。除了以上几个常规的课堂教学内容，《影子》这一课，涉及到“前后、左、右”四个方位词，同时这四个字也是本课需要认读的生字，所以在初次识字教学后，可以借助游戏体验，加深学生对这几个生字的印象，也能让学生在具体的语言环境下，运用方位词准确地表达。1、 能够正确朗读课文，读准轻声，能够在小节间读出停顿的感觉。2、 借助拼音，随文识记“影、前、后、左、右”等生11个生字。认识“宝盖、女字旁、月字旁”三个偏旁。 3、 能够按正确的笔顺规则书写“在、后”两个生字，并保持良好的写字习惯。3. 指导读音：①观察题目的读音，有一个特别的地方——轻声； 找学生示范读，读准轻声“子”的发音，带动全班齐读。 男生、女生分别读，在读的过程中区分前后鼻音的差别。2. 教师范读，要求学生在老师范读时重点听自己圈画出的不会的生字。3. 学生带读，请已经读好的同学再读。（指导学生小节间停顿）5. ppt出示易读错的词语“前后、跟着我、小黑狗、左右、陪着我、好朋友”。① （有拼音）先齐读黑板上的词语，老师根据实际情况纠正读音，尤其注意轻声的读法。 （学生边说，边在ppt上出示“前后左右”四个字在图片上） 引导用课文上的话再读“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”（以游戏的方式，老师指哪个，提问“影子在哪？”，学生说“影子在左”。）2.给出“前、后、左、右”的不同词语，在生活中的不同语境下强化识字：② 去超市结账，人太多了，要在队伍（ ）面排队。——后面③ 国歌的最后一句：“向着敌人的炮火，（ ）进，（ ）进，（ ）进进。”——前进通过读课文，你发现写这篇课文的小朋友，他觉得影子像什么呢？① 引导学生把话说完整“像一条小黑狗”，然后把“小黑狗”打出在影子上。② ppt出示黑——点；狗——猫，提问这两组汉字有什么相同的地方，有什么不同？（两组汉字都是有相同的偏旁，不同的是一个是四点底，一个是反犬旁。）③ ppt出示完整的课文“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，齐读。④ 练习说话：小作者觉得影子像一条小黑狗，你觉得影子像什么？用“影子常常跟着我，就像________”说话，期间可以点拨量词的使用。影子不仅像小黑狗一样跟着我，还会像好朋友一样陪着我。② ppt单独出示“它、好、朋”，提问：谁知道这几个字的偏旁分别都是什么？（宝盖、女字旁、月字旁）③ 女字旁可是一个庞大的家族，你还学过哪些女字旁家族的字？（妈、妹、奶）④ 仔细观察“朋”这个字，你发现组成它的两部分有什么特点？（两部分是一样的字——双月朋），你还学过哪些这样的字？（双木林、二人从）现在老师把课文里的生字宝宝都变成气球，如果你说对了气球上的生字，就可以放飞气球。你们把生字宝宝都认出来了，现在老师施一个魔法，又把生字宝宝还给了课文，请用手指指着课文，再读课文。注意把字音读准，声音洪亮。① 学生再自由读课文，看看之前不认识的字是否已经认识了；1. 现在让我们把今天学习的两个生字送回田字格的家中——在、后。3. 问题①：这两个字都有一笔共同的笔顺是什么？——撇问题②那两个字的撇有什么不同呢？在田字格中的位置有什么不同？一个是中撇，一个是竖撇，角度不一样。4. 教师边指导笔顺，边板书（先写拼音，再写生字）6. 写完后，可以投影学生的书写，请同学点评优缺点。I统编版I新教师I 听读课I听读课案例I听读课实录I作文指导I 作文指导1I班主任I情绪管理I读书I电影I
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