建立新型的师生关系,教师要蹲下身子和学生说话。一位著名校长曾提出,教师要放下架子,把学生放在心上,视学生为子女、朋友,“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”,自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。也就是说,教师要把自己和学生放在平等的位置上,同学生交朋友,尊重学生,理解学生,创造融洽和谐的沟通气氛,使学生获得愉快、轻松的情绪体验。教师跟学生坐下来谈心比让学生站着好,让学生离近一点比让其离远一点好,对学生低声交谈比气势汹汹的训斥好。越是彼此近似平等,越有利于教师与学生之间的感情交流,越有利于问题的解决。在课堂教学中,教师要放下架子,作为学生的“大朋友”参与课堂学习的活动,真诚、坦率地与学生平等相处,互相交流,时时处处站在学生的角度思考问题,给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学环境,使学生敢于质疑,敢于坚持自己的见解,敢于与老师、同学争论,从而建立起自主学习的激励氛围,使学生愉快地投入学习中去。 建立新型的师生关系,教师要真情呵护每一棵幼苗。中小学教育是人的发展的初始阶段,人的充分发展有待于以后展现。如果仅仅依据学生学习成绩的好坏来判断学生的优劣,由此而不能善待学生,就不利于他们的健康成长。作为教师,应当真心关怀爱护每一个学生,尊重每一个学生。这不仅是基本的教师职业道德准则,更是教师要达到教育目的的有效途径。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师对学生的爱,不是华丽空洞的说教,更不是慷慨激昂的陈词。学生能得到教师的尊重和关爱,是最能打开学生心灵的一把钥匙。平时教师把道德讲了一遍又一遍,学生就是不接受,依然我行我素,可是学生病了,教师去看一看,学生就会自责,感到对不住教师。学生生活有了困难,教师帮助解决,学生家有了事,教师去看望安慰,学生就会下决心来回报教师。要成为一名合格的教师,教师要像春雨滋润万物一样把爱洒到教室的每一个角落,既关注好学生,更要关爱学困生,使所有的学生都享有平等受教育的权利。 建立新型的师生关系,教师要尊重学生的个性差异。每一个学生都具有自己的独特性,承认他们相互之间存在差异,就能注意克服教育中追求完全趋同、整齐划一的弊病。素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。因为每个人不可能都站在同一起跑线上,不可能用同样的速度,沿着统一的途径,达到相同的终点。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。学生的差异是客观存在的,不以人的意志为转移,面对差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异,正确对待差异,把差异当作一种资源来开发。教师要学会全面观察分析每个学生,保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性,善于发现和开发学生的潜在素质和闪光点,绝不用一种标准衡量所有学生,允许学生在发展程度和素质结构上存在差别。要因势利导,创设有利于学生发挥自己特长、张扬自己个性的学习环境。在课堂教学中,要根据学生的不同情况实施分层教学,提出不同的要求,让每一个学生都有所发展。要注意做到正确把握每一个学生的情况,针对不同类型的学生提出不同的目标要求,采用不同的教学方法,让每个学生都有一条合适的学习路径,让优等生“吃得饱”,中等生“吃得好”,学困生“吃得了”,使每个学生都学有所得。 事实证明,良好的师生关系就像一条纽带,把教师和学生紧紧地连在一起,使师生之间出现了一条心与心搭出的魅力彩虹,使教学过程变成了师生共同成长的过程,使教学成绩得以迅速提高。总之,师生关系也是教学质量。 |
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