邻梦
父母在家庭教育中的核心作用是成为引导孩子学习成长的“主心骨”。在引导孩子学习成长的过程中，适当使用“武力”也是非常有必要的。在教导孩子学习成长的历程中，父母就如同国家公职人员，对孩子成长行为进行引导，但在必要的时候也要保留使用“武力”的权利。
自然世界总是存在奇特的两面性，比如物质分为固体和液体、生命体与非生命体、植物与动物......人类作为自然世界中的重要一员，按性别可分为男性和女性、按劳动能力可分为“完全民事行为能力人”和“不完全民事行为能力人”【也就是生活中常说的未成年人、老人和成年人】。人类生命周期如同抛物线，从出生之日开始通过不断学习逐步掌握适应时候生活的行动能力，之后随着身体机能的退化逐步失去部分劳动能力，也就是经历未成年人——>成年人——>老年人的完整生命过程。
父母是孩子学习成长历程中的基点
父母是孩子学习成长过程中的“主心骨”
常言道：“国不可一日无君，家不可一日无主。”一个国不可一日没有国君，家庭生活同样不可一日没有“主心骨”，父母就是孩子学习成长路上的“主心骨”。父母作为“后勤部长”为孩子筹备学习成长过程中所需的物质资源，作为“文化部长”不仅以自身行为引导孩子做事、做人，还按照孩子学习成长的兴趣挑选学习内容、把控学习方向。父母是孩子学习成长过程中的第一任老师和唯一的终身导师，是引领孩子学习成长、成才、成人的灯塔。
父母作为“主心骨”就得知道方向、拥有力量，就得如同道路两侧的护栏一样为孩子学习成长保驾护航，为孩子的学习成长活动指引方向，当孩子在学习成长过程中出现与社会道德、律法不符的行为时要能够有能力实施“炮火压制”。家庭教育最根本的任务就是引导孩子养成适应社会道德标准与律法规则的行为准则，让孩子的人生成长路能够行稳致远。
俗话说，“育林先育苗，育人当育小。”家庭教育对个人人性的影响具有早期性、全面性和深远性。家庭生活的每一个元素、每一个环节，都是教学的素材和行为实践案例，家庭生活是人性形成的基础。简言之，家庭教育的根本目的是通过养育人性促成孩子学习成才的幸福人生，就是梳理、培养孩子学习成长的基本行为习惯，就是为孩子的人生成长定方向、立规矩。
父母为孩子人生成长护航
对孩子的成长教导需要站在更高的维度
有人说：“在蚂蚁的眼里只有二维的空间”，蚂蚁的高度的确只能看见有限的高度。人类同样如此，作为成年人的父母和作为未成年人的孩子首先在高度上是不相同的，孩子的视野相对更低，他们只能追求眼前的快乐，比如游戏、食物等立刻能够使身体获得愉悦感的事情；作为父母自然不能与孩子一样，用孩子一样的视角看待问题。作为父母应该站在更高的维度、以更广阔的视角看待孩子所呈现出来的学习成长问题，需要从根本上引导孩子行进在符合社会道德与律法标准的正确人生轨道上。
作为父母，需要对孩子进行成长引导的内容有很多。当然，对孩子进行学习成长引导的方法也很多，其中就包括需要让孩子信服父母的力量比自己大。因此，就如同国与国之间有恶意挑衅行为一样，当孩子出现恶意行为时父母需要能够实施精准“压制”，而不能在生活中从小处惯坏了孩子，更不能以“孩子长大了就会好”为借口宠溺孩子。教育的根本是老师【包括但不仅限于家长、学校老师】以自身的言行为孩子做行为示范，更是以自我认知的道德、律法准则为孩子的成长行为进行纠偏矫正。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
