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乡村教学时光（4） ♪ 文/韩有录 时间过得真快，又到了期中考试的时间。学生流失了4个，他们都是由于经济问题而流失。 今天安排复习，自己编写了几套复习题目。因为很难找到别的资料，学生无力购买练习册，教师也没有足够收入，学校也仅仅维持自己的周转，无能力投入更多的资源。 忙里偷闲，到大办公室打乒乓球，出了一身汗，又回到办公室批阅学生日记。 虽然有太阳，但天气很冷，这是冬天的味道，路上的行人也都瑟瑟发抖。 第一节有课，因为复习迎考，比平时早去了半个小时。 走进教室，学生们早早打开书，有的低声读课文，有的在做昨日发的复习题。在教室里来回走动，解释学生提出的问题。很明显，学生们专心投入到复习之中。需要给学生自由支配的时间，让他们按照自己喜欢的方式学习，效果会更好一些。 到清真寺，观察阿訇的教学方法。 阿訇端坐中间，满拉们围坐在阿訇周围。首先要求一位满拉朗读所讲的课文，然后阿訇开始讲课。第一步，进行语法分析，而语法分析又分两步走。先分析词法，由于阿拉伯语是曲折性的语言，其词的的形态在应用中发生较大变化，所以清真寺教学非常重视词法；然后进行语法分析，之后进行修辞与逻辑分析。修辞与逻辑分析是清真寺的高级课程，有一定难度。这时候，只有少部分满拉留下来，结合《古兰经》内容学习修辞与逻辑。 而汉语课并不重视语法，其实语法课程是近代从西方引进的，中国古人从未学习过语法课程，但这并不妨碍古人熟练掌握语言。 清真寺的这种授课方式非常古老，迄今完整保存。而学生则是班级授课制，这一授课形式实际上也起源于清真寺，因为清真寺根据不同年龄，分层讲授不同课程。但有人说班级授课制起源于西方，这种说法并不准确。给学生发毕业证，也起源于中世纪摩洛哥的一家伊斯兰学院，此方法后来传播到西方。 教室里很冷，但并没有妨碍学生答试卷。我监考的同伴是王老师，一位参加工作不久的女老师。她很认真负责，顺利结束监考。 到下午五点半，其中考试顺利完成，学校为老师们准备晚餐，到饭馆吃饭。 在8年教学中，这是第一次由学校出钱请老师们吃饭。我经常听到别的单位有出差报销之说，所有的老师从来没有享受过报销的待遇，公款吃喝，根本没有。年轻人不愿从事教育工作，从中可见一斑。他们的待遇太低了，连生存都成问题。 宣传的结果就是大批教师纷纷转行，我的一半的同学离开教学岗位，干别的工作去了。 作者简介：韩有录 |
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