今天跟了一堂Holly老师的自然拼读入门课,作为她CIMPT(英国认证国际职业培训师)的同学,我对Holly在课堂上给同学们的呈现,点评如下: 鲜花(CIMPT术语,意为做得好的地方) 刚开始上课,Holly老师对同学们说,“你们可以找一个自己喜欢的位子坐下。”同学们楞了一下,立刻兴奋起身重新调整了一下,兴致一下高了,气氛活跃了。我把她这个课程设计环节解读为“允许”。允许同学们可以在她的课堂上有一些自由,为自己做个选择。 Holly老师给同学们做了个自我介绍,然后让同学们介绍一下自己,同学们说得有多有少,Holly都给予热情点评,这个背后是给予每个孩子的“接纳”,说你想说的就好,当下的你就是最棒的! Holly在课堂上让同学们用耳辨音,用嘴发音,移动身体找到单词中“a"的位置,写一句诗让同学们朗读,但声高声低的“遥控器”在老师手里,同学们在课堂上忙坏了,在老师“遥控器”的指挥下,动用耳,嘴,眼,声带,身体,激发学习兴趣,课堂呈现每一分钟都有趣好玩,符合二年级孩子们学习的特点。 45分钟课程,同学们很自信地拼读出了关于a的许多单词,apple, ant, angry, alligator, mass, sam,am...Holly老师说学了自然拼读就好比学了中文的拼音,见单词会读,会读就会背。轻轻松松背单词,可以多一点时间玩。“实用”吧。 作为Holly的同学,我看懂了她整个课程设计都是把二年级的同学当成一个成人在尊重,尊重他们的感受,尊重他们的时间,尊重他们的选择,尊重他们的学习步骤。厉害了,我的Holly老师!
鸡蛋(CIMPT术语,意为可以改进的地方)
以我挑剔的眼光,只能说45分钟一堂课时间太短,我还没听够,好玩的字母歌只学了一半,只能等下周六上午九点半再次进课堂,补一下我的英语,看一下孩子的反馈吧! 总结: 跟着Holly老师不仅仅是学英语,也是学着如何自由的表达,学习老师和同学之间彼此的平等和尊重的关系,当老师从权威的神坛下走下来,和孩子一起共享语言魅力的时候,我觉得孩子们会得到更多的学习之外的收获。 一个少儿心理咨询师和职业培训师的点评。 欢迎大朋友带着小朋友们走进大小+课堂,享受语言的美丽和老师的魅力。 很多孩子,因为一个老师,爱上这门学科。
|