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文：姚铁飞 学校第一教学楼的后面，长着一颗银杏树。不算太高，很纤细，四周用理石条围着，不时有学生坐在石条上看书、聊天。由于只有这一棵，故一直被作为学校的标志存在。有时趴在窗台上向下看，那棵银杏树吸纳着风雨，倒也颇有些楚楚可怜的韵味。每到银杏叶坠落的时候，便会有一些同学从地上虔诚地捡起，当做书签，或者送给好友作礼物。 校园绿化很好，树木也很多，尤以柳树为最，抢去了其他树的很多风光。最知名的当属办公楼前的十几棵大柳树，据初步推算，至少有五十年的历史。另外其他的杨树、松树、柏树等也不少，共同调剂着学校紧张、枯燥的学习空气。 同这些高大威武的树比起来，小小的银杏树倒也不落下风，从容地展示着自己的气质。说实话，气质是不能用外表来衡量的，丰富的内涵往往更有穿透力。 课间的时候，不回办公室，我就会来到窗台前，静静地欣赏银杏树。说是欣赏，倒有些浅薄了，实际上，不如说是心灵的交流更为确切。 身边学生的说笑尽管不绝于耳，但是对我的影响却是微乎其微。沉浸在与银杏树的沟通中，上课时的疲劳顿时一扫而光。我是教数学的，按理应该更理性一些，但是银杏树却每每将心底的潮水掀起，让我忘记了自己，忘记了一切。 高中的数学课程很深，对于思维的要求超出了一般人的想象。国家倒是一直在搞改革，但是每次改完之后，却愈加难懂，以致于成了高中生最头疼的一门课程。老师教着难，学生学着更难。每次成绩下来，那点可怜的分数，任谁看了都会恼火。 也很同情学生，在如此艰涩的海洋中游泳，的确很难体会到学习的快乐。因此，没几节课，都是老师自己在唱独角戏，硬着头皮在孤芳自赏。看着学生昏昏欲睡的样子，也是无可奈何。 尽管这样，学生对我倒是没啥敌意。课间是他们的天堂，总有一帮学生围上来，问这问那，开个玩笑或者唠唠家常是常有的事，但是对于数学却是绝口不提的。我也很知趣，不和他们提学科的事，毕竟，辛苦了一节课，该让他们换换思维，为下一节课的学习做准备。 学生都已经是成年人了，但在我眼里，一直都是孩子。当他们不学习的时候，忍不住要吼几句，但是过后，他们都一直笑着到跟前来，同我唠嗑，一点怨恨都没有。背地里，有时也暗暗地问自己，是不是对他们要求过高了，人的认知有差别，这是天生的，什么事情都一刀切，也违背人的成长规律。人无完人，谁没有点缺点呢？就是对于教师自己，不也天天在学习，天天在弥补自己的业务不足吗？可是一到了课堂上，为什么就不能控制自己，对于学生的缺点，不能有一丝容忍呢？ 记得不错的话，应该是在某天晚上，我在学校上自习。课间休息期间，大部分学生都出去放松了，教室里只有几个学生在唠嗑。我在讲桌前看书，研究下一节自习课的内容。在翻到某一页的时候，书里赫然出现了一枚银杏叶。深秋时节，正是银杏叶最辉煌的时候。 金色的银杏叶夹在书里，摸上去很有质感，似乎还透漏出微微的热度，应该刚夹进去不久，可能是某个学生趁我不注意，偷偷夹进去的。鼻子里忽然有了一股酸意，忙侧过头，合上了书。看看学生，仍然在无所谓地说笑，谁夹进去的已经不重要了。倒是自己，忽然心生了一丝愧意，好多学生数学没有学好，但是他们却一丝怨言都没有，相反，却把对老师的尊敬融进了那枚美丽的银杏叶，这样的境界确实值得我反思。 在以后的课堂上，我不停地观察着每一个学生，想从他们的每一个表情中找出送我银杏叶的学生。结果是预料之中的，他们中的每一个都还是那么淡定，没有任何异样。结果虽然徒劳，但是我的心里却一直被感动着。那枚金黄的银杏叶，时常被我拿出来欣赏。时间长了，也略微有了些褪色，但是燃烧在心底的激情，却随着时间的流逝愈加澎湃。 离开讲台快两年了，学生的音容笑貌仍然历历在目。回想起与他们在一起的分分秒秒，的确很快乐，也很充实，就像那枚金色的银杏叶，那份久违的感动与美好，必将会在生命的后半程里，绽放出更加夺目的光辉。 |
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