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以教育之暖，暖孩子之心 ——《新教育年度主报告（2014-2018）》读后感午后，我坐在书桌前，翻开《新教育年度主报告（2014-2018）》这本书，细细读来。书中的文字像泉水一样汩汩流淌，不断浸润我的心田。新教育“新”在哪里？朱永新先生从五个方面进行了阐述：艺术教育“成人之美”，拓展生命的长宽高，习惯养成第二天性，家校合作激活教育磁场，科学之光照亮求真创新之路。五个章节，章章发人深省。其中，让我感触最深的是“拓展生命的长宽高”。初识新生命教育，是通过学校官方微信发布的《市实验小学新生命教育12条》，通过学校新生命教育工程的目标任务，主要路径和措施，对新生命教育有了初步了解。再识新生命教育，是在4月24日学校召开的新生命教育工程启动仪式上。我对新生命教育有了更深的认识：以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开，旨在引导学生珍爱生命，积极生活，幸福人生，拓展生命的长度、宽度和高度，从而让每个生命成为最好的自己。《新教育年度主报告（2014-2018）》这本书中，朱永新先生具体阐述了新生命教育的内涵与特点、价值与意义、探索与展望。其对于生命的尊重，深深感染了我。近日，江苏常州小学五年级女生缪可馨坠楼，花样生命的凋零，令人痛惜。生命弥足珍贵，但轻视生命、残害生命的现象却层出不穷。新生命教育迫在眉睫。阅读的同时，我不禁思考：疫情之下，通过网课，我能做点什么？“让知识具备生命的温度，成为活生生的智识，让知识增添生命的能量，帮助学生以新的视角进一步认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。”我可以朝着这个方向努力，让线上教学更有温度。在直播课中，我始终秉持“我们无法面对面，但心连心”的理念，把与同学们的情感交流融入教学。《复式统计表》练习课中，有一道题是调查本班同学最喜爱的图书种类，我和同学们交流：“现在，受新型冠状肺炎的影响，我们每天都待在家，但杨老师了解到，很多同学非常棒，一直在坚持阅读。”课后，班上同学兴奋地和我分享最近阅读的图书，以及自己的读书心得。这样的情感交流，拉进了我与同学们之间的距离。尽管隔着屏幕，但我们的心却紧紧相连。在“统计爸爸妈妈做家务的时间”这道题上，我和同学们交流：“疫情之下，为守护大家的平安，很多同学的爸爸妈妈都在默默奉献，医生，警察，社区志愿者……向他们致敬！有些同学的爸爸妈妈虽然待在家，但他们每天辅导我们的学习，照顾我们的生活，也很是辛劳，所以，让我们做个懂事的孩子，认真学习，体谅父母，做些力所能及的家务吧！”课后，有孩子给妈妈制作了一张贺卡，有孩子主动帮父母分担家务了，还有孩子在提交上来的数学作业里写道：“杨老师，听了您上课时对我们说的话，我体会到爸爸妈妈很辛苦。我不应该在学习上松懈，今后我一定认真学习，不让爸爸妈妈操心。”听着孩子们的分享，我无比欣慰，同时也更加坚信：线上教学，不仅需要知识，也需要温度。一句温暖的话，便如缕缕阳光，照亮孩子的内心深处。数学答疑，师生相聚直播间。隔着屏幕，如何让答疑课充满温度，以提高学生的学习热情呢？我尝试请孩子们进行学习分享。哇，连麦的同学有将近二十位呢！有的分享自己在数学课上写的学习笔记，有的总结自己的学习经验，有的分享自己学习的好方法，有的结合实际生活举出例子。我都被孩子们饱满的学习热情点燃了。我尝试展评优秀作业。图文并茂的学习笔记，认真书写的作业，细致严谨的错误订正……每次批改作业，总有许多作业让我惊喜，让我感动。我边批改，边截屏，边记下这些同学的名字。制作课件时，将这些照片插入，答疑课上一一展示，并具体指出这些同学做得好的地方。答疑结束后，家长们给我发来钉钉消息，说孩子学习越发主动了，听课越发认真了，写作业越发用心了。通过展评，越来越多的作业让我惊喜。透过这些作业，我看到了孩子们积极主动的学习态度，看到了孩子们在书桌前认真听课，认真书写的身影。新生命教育，致力于以生命影响生命，以生命唤醒生命，用生命推动生命。线上教学，我们可以用心灵感应心灵，用温度传递温度。以教育之暖，暖孩子之心；以教育之暖，让每个孩子焕发自己独特的光彩！
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