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凌哥英语（Linglish），值得置顶的公众号 凌哥导读 其一、这是羔羊小学教研组长在2016年桐乡市小学英语教研组长会议上的发言。在活动的当天，石引芳老师先和大家一起做了一个小的热身活动，然后话锋一转，讲了她如何将这个活动改编成孩子们可以做的英语TPR活动。——这已经足够让凌哥惊讶了：一直以来、一直以来、一直以来以腼腆著称的石老师，第一次在桐乡市级活动上发言，竟然如此活泼，而且此时她已有六七个月的身孕。读完整篇文章，你会感受到，如同文末红色段落中所言，改变了自己，就改变了整个世界！ 其二、文章中的最大着墨之处是什么？是新教师培养！这不仅仅是英语学科要做的事情。与其说是教研组经验介绍，不如说是学校工作一得。也许是学校方面提供了部分材料，但是凌哥不管，因为学科管理和学校管理是同一个框架下的。亮点多多！话不多说，有兴趣的学校领导、教研组长和教师，请仔细全文阅读吧。 其三、让凌哥热泪盈眶的是什么？这篇文章不是凌哥写的，但是凌哥反复读了几遍，并无比细致地编辑了，斟酌了一些用词，并尽量减少凌哥以往的那些低级文字错误。为什么呢？文章末尾会告诉你！
一所“小学校”英语学科的崛起 石引芳 执笔 尊敬的各位领导、凌老师、各位老师，大家好！ 我是石引芳，来自桐乡市石门镇羔羊中心小学。今天能够坐在这里和大家一起分享，我感到非常的荣幸，感谢凌老师，感谢大家给我们学校这样一次展示的机会，谢谢！ 那么接下来，我将从我们学校教研组介绍、领导的关怀、新教师的培养、教研组探讨及我们的收获五个方面来讲述。那我先讲讲我们的教研组情况： 1教研组介绍 我们羔羊小学英语教研组现有共有4名成员，许沈英、石引芳、徐联谊和江小云老师，是一个非常年轻的教研组。许老师现在是语文老师，这个学期兼任一个班的英语课。我们担负了全校三到六年级所有班级的英语教学工作，一般情况下，我们每人任教3到5年级一个年级，然后6年级大家一起分担。上个学期我任教五年级三个班和603班及班主任，徐老师任教四年级三个班和601班及401班班主任，江老师任教三年级三个班和602班。这个学期有所调整，但整体上还是不变的。我们英语教研组在学校领导的关心和指导下开展教学工作，慢慢形成一个积极向上、教研气氛浓厚、团结互助的小团队。在探索的过程中，我们也开始积累一些经验，做了一些不成熟的小结。 2领导的关怀 1、学校领导关心新教师成长 我们教研组的发展和学校领导的重视与关心是分不开的，我们配合学校的安排定期开展教研活动，定期听课磨课，在分析教材、理论学习和辅导学生方面，促进了每个成员的发展。我们学校每个教研组配有一名行政领导指导，每次新教师开课校长会亲自带领行政来听课，参与我们的教研组活动。 2、教研员凌老师及其他专家引领和指导 在这里，我真的很感谢凌老师对我们英语组的引领和指导，凌老师是一位工作非常严谨、做事效率特高的教研员。更难能可贵的是，他平易近人，和蔼可亲。 我还清楚的记得我们学校有一次请凌老师来调研是在2006年冬天，那一年正好也是茅盾实验小学的沈亚平老师下乡来我们学校支教。那时候我见了凌老师是害怕的，自己也不太会设计教学，对于他讲的也似懂非懂，课堂管理和教学也还是很迷茫的。 后来翁笑佳来我们学校工作，在她身上我学到了很多。而且那时候周雪芬副校长也正好来我们学校分管我们的英语教学，周校长带着我们去虎啸小学学习英语教学教研，陪着我们一起聆听凌老师的指导。她真是一位很尽心很热情的校长。在她的引领下，我们的英语有过一点点进步。可是后来，翁老师调出了，我们又回到了从前。 在这过程中，我通过自己的努力，慢慢取得一些进步和成绩时，我也开始欣赏我自己。这样的我，在生活和工作中开始有了动力，有了一份担当和责任感。在英语教学上，我也开始主动联系凌老师，去听他的剑桥英语课，每次听课，对我来说，都是很震撼的。凌老师在课堂上自由应对、丰富的课堂语言、出其不意地教学思路及循循善诱，都给了我很多启发。当然，我也做了几次作业（凌老师有个要求：去听他的课，就要写听课感受。喂，观看凌哥直播的微友们，你们都写了听课感受么？）。那段时间，我确实进步了不少，我很庆幸，自己始终保持一颗学习的心。也因此，每次凌老师来羔羊调研，他总会表扬我，说我进步很大。那次沈亚平老师也来了，她也赞许了。对于他们的鼓励，我有点欣慰，但是更要坚持。 后来桐乡市学科带头人张林娟老师来送教，配课的班级就是我任教的402班。孩子们配合得非常好，让我很欣慰。今年上半年，我们也承办了石门片英语教研活动，来上课的老师特别是英语学科带头人朱费英老师也给了我们很好的评价和称赞。 今年凌老师来的时候，我们英语组开始有了新的转机。我想凌老师终于可以松口气了。以前来的时候，我想他的心情也应该是有些焦虑的，他也希望一直能给到我们最好的帮助。每次调研，上午听课，下午逐堂课分析，甚至到了下班，我们还在聆听他的分析。记得还是上一届学生的时候，我们的毕业班带得很糟糕。凌老师亲自示范了一节课，孩子们的表现差强人意，我们都很无语，也很无奈。但是，现在不一样了，以后更不一样了，相信会越来越好了。 3新教师培养 ●“双导师”培养制度——内外协助育新蕾 所谓“双导师”培养制度，就是对学校新分配的专任老师立足本校，借助外校优秀资源的新教师培养之路。立足本校是指在学校内部聘请一位经验丰富的优秀教师作为新教师的指导老师，对新教师进行师德、教学、教育管理等全方位指导；借助外校优秀资源是指聘请外校的省、市名师为指导老师，进行有针对性的专业化业务指导。2014届徐联谊老师拜桐乡市学科带头人张林娟老师为师。2015届新教师江小云老师拜桐乡市学科带头人王晓梅老师为师。 为更好地利用好“双导师”培养制度，学校教导处有针对性地采取了一系列的措施。 （一）合理安排好校外名师的结对学习工作。 为了让新教师有时间、有精力更好地跟随外校名师学习，接受名师的系统指导，教导处在每学年初安排课务时，专门为新教师每周排空一个下午的课，去名师所在的学校听课、观摩、备课、磨课……以便更好地跟随名师学习，更快地成长。并请外校名师让新教师多参与所在学校的活动，多给新教师学习的机会；请名师在条件允许的情况下，带着徒弟外出参加活动，多阅历，多锻炼。例如新教师徐联谊老师将跟随师傅张林娟老师外出参与培训，增长了见识和提供了更高的平台。 （二）科学制定本校师傅的指导规划。 1、关心徒弟成长，认真分析徒弟的教育素质和业务能力，帮助徒弟探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，及时检查。帮助徒弟解决教育教学中遇到的疑难问题，在教学过程、教学方法和思想素质等方面为新教师进行指点。 2、指导徒弟拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、辅”等环节。每个月指导徒弟的课不得少于2次，切实做到“课前指导、课堂帮教、课后评析”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教学能力的提高。每学期指导徒弟写出一篇高质量的教学设计； 3、认真做好言传身教，每个学期给徒弟上示范课不少于2次。每学期指导徒弟上一节组内（或校级）公开课或汇报课。 4、每月听徒弟的课不少于2节并做好记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见（可以由徒弟记录整理），学期末整理留存。 5、指导、帮助徒弟积极参加各级各类比赛活动，完成学校布置的各项工作，任务，得到更多的锻炼和提高。每学年指导徒弟写出一篇高质量的论文。 （三）明确设定新教师的学习目标。 1、要求新教师在指导老师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，认真钻研教学环节，主动请师傅指导，虚心接受师傅的意见，主动邀请师傅亲临课堂指导自己教学，认真学习师傅的教学态度和业务水平。 2、要求新教师对教学中的疑难问题在师傅的指导下加以解决。虚心向师傅学习，随时接受师傅检查，及时改进工作和教学方法。 3、要求新教师认真钻研课程标准、教材，做到教学六认真；积极写好教学反思，达到课时数的一半。 4、要求新教师结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中；每学期在师傅的指导下，至少上好一节全校的教研课，两节年级内的公开课。 5、要求新教师在师傅的指导下，积极参加各级各类竞赛活动，完成学校布置的各项工作，任务，珍惜得到锻炼和提高的机会。认真撰写教研论文每学年至少一篇；教学案例分析每学期至少一篇。 6、要求新教师有计划地听师傅或其他教师的示范课，每星期听师傅的课至少一节，积极听其他老师的课。 我们学校的徐联谊老师刚满两年教龄，她得到了实验小学教育集团振东小学张林娟师傅的大力指导帮助。两年里，无论在教学还是个人发展上，她的进步都是有目共睹的。她积极进行教学反思，总结听课记录和教研活动中的精华之处，有些用于教学实践，有些用于理论研究。她的两篇论文都获得了桐乡市一等奖，并且选送到嘉兴，获嘉兴市一等奖和二等奖。每一学期，她的教学详案、心得案例、优化设计、教学反思经常用于教研组讨论研究的素材。在课堂教学上，徐老师很有自己的想法，每一堂公开课都有让人眼前一亮的教学设计。她的教态教貌自然亲切，脱离了稚嫩，开始走向成熟。在上个学期的90学时培训中，她积极报名赛课，跟着导师反复磨课，最终在赛课中获得了一等奖，还获得了优秀学员称号。因为她的努力和教学效果显著，她在众多年轻教师中脱颖而出。本学期开始担任学校少先队大队辅导员。 江小云老师是去年才参加工作的新教师。她得到了洲泉实验小学王晓梅师傅的大力指导和帮助。在这短短的一年里，她也已经有了不小的成长和进步。在刚开始的时间段里，她有些许不适应，但是她努力尽快地适应新环境。按要求完成学校的教学任务和要求，课前认真备课，认真阅读教学参考书，认真写好每一份教案，并虚心向两位师傅请教、听课、学习。在师傅们的帮助下寻找教学重难点的突破口。在课堂教学中，坚持以人为本思想，把课堂还给学生，运用各种教学方法调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在课后，也不断地进行反思，找出自己的不足之处，在以后的教学中加以改正。同时，她积极参加各种教师培训活动，聆听专家的讲座，订阅了一些教育杂志，来充实自己的教育理论知识。通过这些途径，不断充实自己的头脑，完善自己的教育教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教育教学工作。令我们教研组高兴的是在2016年的桐乡市新教师培训中，她获得了微型课竞赛的二等奖，写的第一篇论文也获得了桐乡市一等奖。 ●巧搭舞台——天高任鸟飞 要促进新教师的快速成长，帮助他们树立信心，学有所得，还要给新教师巧搭舞台，不断地创造机会，给他们充分实践的机会，使他们学有兴趣，学有收获，学有所成。 （一）“羔小之春”——聚焦课堂重实践。 “羔小之春”作为我校在校本研训上的一个创新，已经到了第12届，是学校教师展示自己才华的重要舞台。“羔小之春”在石门片，乃至桐乡市范围内已经有了一定的知名度，已经名副其实地成为羔羊小学校本研训上的一个品牌，学校和教师对外展示的一个窗口。为了更快地让新教师成长，给新教师锻炼的机会，学校第12届“羔小之春”以“课堂教学谋实效，校本研训促成长”为主题，主推新教师的培养，给新教师提供展示的舞台，给新教师展示自我，锻炼成长的机会。作为新教师都会走上展示课的舞台。新教师虽工作不满两年，课堂教学环节还略带生涩，但通过这样的展示锻炼，新教师在教学中慢慢体现出沉着、冷静、大气，处理课堂教学环节也越来越沉稳。课堂的掌控力、教师的语言艺术、课堂的紧凑性、学生学习习惯的培养也更进了一步。而展示课后的评课交流也热闹异常，精彩分层。各学科的老师们都各抒己见，或表扬、或肯定、或提出自己的见解，让新老师们又扎实地成长了一步。 学校以课堂教学为中心，举办“羔小之春”课堂教学研讨新教师专场，让新教师在备课——磨课——议课——改课——复课——上课——反思的教学实践过程中，发现问题，找出差距，制定措施。通过自己的努力，同事的帮助，专家的指点更实效地提高了课堂教学水平。同时新教师在活动过程中获得成功的体验，激发了他们发展的内驱力，达到了锻炼的目的。 （二）学科调研——专家把脉促提高。 2013年以来，学校邀请桐乡市学科教研员凌应强老师，每学年来学校一次，调研指导新教师的成长。每位新教师每年都有机会和学科教研员零距离接触，接受指导的机会。学科教研员走进课堂，深入教学第一线，通过听课、观察、记录、点评、交流互动等多种形式，了解新教师在教学中的实际困惑。在交流中，教研员既肯定了执教新老师的教学闪光点，又指出了新老师的不足之处。通过这样的学科跟踪调研，给新教师创造了一个真实有效、充分学习的舞台。新教师立足常规教学，积极改进教学方法，提升自身教学能力，才能更好地把握常态课教学，在专家把脉下不断进步。 （三）教师论坛——制定规划促发展。 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展规划。”学校通过教师论坛，指导新教师建立教师个人专业化成长三年规划，让每一位新教师设计出自己的发展蓝图，明确个人的发展目标。 论坛上，新教师根据自己制定的规划，从自己的成长路上的教育观念、专业知识、教育能力、课堂设计能力、教科研能力、协调合作能力等多方面就自己的发展制订了目标与规划。在每位新教师发言完毕后，每位新教师的指导老师和学校领导对新教师的规划作了既简明扼要又精彩的点评，肯定了新教师三年规划的优点，也客观地指出了新教师规划中的不足，建议新教师在论坛结束后修改自己的规划。 通过教师论坛，不仅要锻炼新教师的规划能力，让新教师在实践中不断思索、在思索中不断前行，快速成长。更重要的是，教师论坛有助于新教师明确自己的发展方向，优化自己发展路径，形成个性鲜明的教学风格和思想，为成长为一名优秀老师打下扎实的基础。 （四）阶段性汇报——稳扎稳打促提升。 作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，可塑性强，但往往在教育教学中也容易出现偏差，不及时纠正就会阻碍新教师的快速发展。作为一名新教师，应该做到及时反思，积极撰写阶段性总结，做到实践――反思――再实践。为了让新教师少走弯路，切实提高新教师的业务能力，全面帮助、促进新教师快速成长，学校定期举行新教师教学工作阶段性汇报。 每一位新教师从自己的成长路上的亮点、不足等作了小结汇报，就自己的发展制订了目标与计划，并诚恳地向学校领导表达了自己在成长路上的愿望。而在每位新教师阶段性汇报发言完毕后，每位新教师的师傅对自己所带的新教师的阶段性工作，从平时的实际交流、指导出发，作了既简明扼要又精彩的点评，肯定了徒弟一个阶段来的优点，也客观地指出了新教师在教育教学中的问题。并且针对新教师的不足与缺点，重新调整指导思路，有重点、有选择地指导。 通过定期阶段性交流、研讨，扬长弊短，避免错误倾向再现或蔓延，逐步积累成功的教育教学经验。经过多次的“发现问题—纠其原因—调整实践—深入反思”的循环往复过程，使新教师的专业素质自主地得到发展。阶段性汇报活动的定期开展，不仅充分展示了新教师的能力，也让大家欣喜地看到了新教师的成长，最重要的是新教师在实践中不断思索、在思索中不断前行。 ●充分信任——成长路上的坚强后盾 （一）尊重需要——活动参与鼎力支持。 尊重需要是指个人渴求力量、成就、信任、理解、自信和自主等需要，尊重需要的满足会使人更有信心，对社会充满热情。对新教师管理的核心即尊重，只有满足其尊重需要，给予充分信任，才能激励新教师以积极向上的心态工作。 作为一名新教师，就如是一张待画的白纸，画要画得精彩，博采众长，拓展思路是关键。在培养新教师的过程中，学校对新教师充分信任，大力支持，不断地创造机会，让新教师多外出参与活动：利用教师专业发展培训，凡是符合学科条件的短期培训，尽量多的优先考虑新教师的报名，机选没有报上名的新教师，教导处主动联系负责领导，争取给新教师培训学习的机会；利用拜校外名师为师的机会，引导鼓励新教师多参与师傅学校的活动，并大胆跟随师傅外出参与活动。教导处对新教师说得最多的一句话：“行，你去吧！关键是多学点。” （二）施以压力——在充满动力中前行。 人天生就有一种惰性，“没有压力就没有动力。”怕新教师做不好，不敢委以重任，等到有些实践经验以后，再让她们独当一面，殊不知，有些无形的东西早在不知不觉中形成，有些不良的习惯甚至会影响他们一生的工作，如：依赖思想、拿来主义等，因此善于给新教师压担子成为第一要诀，这个“压”必须既要来得快，又要循序渐进。 为此，针对一个“压”字，教导处做了精心的规划。让第一年的新教师担任副班主任，在班主任的引导下，在实践中成长；对第二年的新教师，挑选优秀的担任班主任，让她们在实践中独当一面，经历风雨见彩虹。在教学领域：要求第一年的新教师每学期至少开一节校级公开课，进入第二年的新教师，鼓励其在更大的舞台——片教研活动中开课，新教师在不断的教学实践中，在跌倒——爬起的不断循环往复中快速成长。教导处每次布置公开课任务，对新教师说得最多的一句话：“失败不要紧，宝剑锋从磨砺出，多练才能成功！”学校还大胆启用工作第二年的科学专职新教师为学校科学教研组长。在适度的加压下，扬新教师之长，树新教师信心，让新教师快速成长。 4我们的收获——小荷已露尖尖角 经过学校、指导老师，特别是新教师自身的努力和不断进取，徐联谊和江小云两位新教师，已经初步崭露头角，取得了令人可喜的成绩，已经奔驰在成长的快速路上。 【结束语】我们还在探索的路上 当了两年的教研组长，来了两位新教师，她们真的是非常的认真和敬业。我经常跟她们说，我的起点低，我名义上是你们的师傅，可只是教学时间长一点而已，其实你们更是我的师傅，把你们的新理念、新方法拿来分享，让我们共同进步。带着这样一颗谦卑的心，才会不断学习、不断成长、不断进步。 我们还在探索的路上，比起做得好的兄弟学校，我们真的算不了什么，但是我们也还是默默地坚持着。 讲到这里，心中充满了感恩，特别感谢这么多年来，凌老师对我们的关注和引领。 真的，心变了，对世界的看法也变了。我以前是抱怨的多，抱怨班级人数多、抱怨没有好的教研氛围、抱怨领导安排不公等等。可是，抱怨并没有帮助我成长，只会助长我的无奈：面对学生的调皮我很无奈，面对学校的安排我很无奈，面对任课老师的不配合我很无奈等等。但是，现在的我，慢慢地成长了，改变了，我开始做我自己情绪的主人。我希望自己是怎样的人，我希望我周围的环境是怎么样的，我就努力去创造。少了些抱怨和无奈，多了些积极行动。这就是我工作以来点点成长经历，我相信在坐的各位老师都有自己的学习成长过程。在此和大家共勉，谢谢！ 以上是我们羔羊小学英语教研组教学工作的一些简要回顾及我个人的成长过程，由于我们组每个人任教多个班级，面对众多的学生数，在工作中还存在着很多的不足。我们需要领导和老师们在今后的工作中不断地给予我们更多的帮助和指导，我们也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，在今后的岁月里，我们英语组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！ 凌哥后记 让凌哥感动的，还有石引芳老师入世的情怀、谦逊的态度、不拔的毅力、持久的好学、和敢于突破自己的决心。真的，从教近10年，遭遇多年的教学困难，不仅没有习得性无助，而且还能脱胎换骨，可嘉！ 可能有微友觉得，凌哥，这篇文章里面多次提到你。会不会因为受到表扬沾沾自喜，才贴出此文啊？No! No! No! 凌哥调研每所学校，指导每位教师，都是如此认真细致的。所以，学校的英语学科发生可喜变化，关键在于学校和教师。是学校的管理和教师的努力成就了她们自己！ 【相关热文阅读】 |
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