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凌哥，你好，我是一名非英语专业的毕业生，现在是一名初中英语老师，但是口语不太好，请问要怎么练习口语？谢谢凌哥。 您好！ 口语包括两个方面：语音和语言表达能力 。不知道您是指哪个方面啊！ 对于成年人来说，语音相对已经定型，在常速语流下，往往是无法顾及自己的语音品质的。所以，也不要对自己太寄予厚望，还是对自己的孩子寄予厚望吧。别告诉我你还没孩子哦，凌哥会追你的哦！ 听到“不寄厚望”，你是不是已经绝望了？做人怎么可以如此走极端呢？“不寄厚望”，那我们可以寄点薄望啊！如果确认自己的语音比较薄弱的话，那就是说还有很宽阔的提升空间的。 关于语音素质，提三个建议： 1. 音准。如果最基本的音准都成问题，那是要误人子弟的。好好找一本语音书，从阅读发音方法到模仿其中的录音。 音准，还包括单词的音准，比如我听到过有人将consider读成consIDEr的，也就是 2. 重音和语调。中小学英语教师在语调上一般没有大问题，实在不行，那就只会“升调”和“降调”呗，大不了听着不像老外了。但是，重音错误，就太糟糕啦。比如这些错误：waterMEton, badMINton, opeRATE。 3. 流畅度。一说到流畅度，您觉得就是语速要快快快，对吧？错啦！流畅，就是顺滑。所以，要先练顺滑。从词组开始练，比如a blue ribbon, take up a new job。 上面这些练习方式，是不是太枯燥了？那就进阶一下吧：要模仿语速相对较慢的的材料，语言材料不必过难，能囊括所有的音素，又有各种语调、节奏、重音、连读等等，就可以了。千万不要试图去全文模仿英语新闻，你都还不会爬，飞啥呢？——其实，是凌哥我不想你的语音比我好啦！！哼哼！ 关于内容表达，可以从看图说话开始。如果看着一幅画面简单的图，你能从描述到想象再到评论，说上3-5分钟，你的内容表达能力就能不断增强。 关于语法表达能力的自我培养，请参考阅读我2018年9月3日发出来的《实验高中新老师，如何给高一新生讲学习方法？》的内容。 最后，在课堂中坚持尽可能用英语授课，这也是学以致用的练口语的方式。上课，可以让自己讲英语的时候有料可讲。同时，课堂上使用英语授课，还能锤炼自己用合适的语句和学生开展交流的能力。 问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？ 问：如何才能提高被回答的概率？ 答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。 问：为什么“在行一点”里面无法提问了？ 答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！ |
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