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有朋友在学校是个中层领导，我问他忙吗？他说，忙，学校里除了钱的事儿我不管之外，其余啥都管。除了说了不算，而且啥都要干。 也有听人说，学校中层领导最好干。比如你是后勤主任，校长让你切西瓜，你说没有西瓜，领导说买西瓜。校长说，去买。你就去买。然后，你说，刀不快咋办？领导说，磨刀，你就去找磨刀石，拿水，磨刀。结果，咔嚓一刀，西瓜坏了。你赶紧向校长汇报，校长一听，扔了吧，你就去把坏西瓜扔了。就这么简单，不担责任，只要记得请示汇报就行。 也有朋友问我，我是学校的党支部副书记，政治素质要求很高，每天工作很忙，在职称评审中，能抵工作量吗？ 的确，学校的中层领导是最累的人。是除了不管钱其余啥都管的部门负责人，譬如：党支部副书记、政教主任、教务主任、年级主任、学科组长、后勤主任等。这些人每天负责学校的专项工作，最苦也最累。 因为，自己所担任的课还要自己去上，领导交办的各项工作需要去完成，还要面对各种检查考核。教育督导，卫生城市创建，双拥创建，教育资助，家长学校，都要准备成套的档案，虚虚实实，真真假假，复制粘贴，加班加点，五加二，白加黑，这些都是常事儿。 要做好中层管理者，还需要牢记以下5个关键点： 一、教学是主业，是中层领导的立身之本。 中层领导，一定要担任自己的专业课。并且一定要把成绩搞上去。因为，这是自己的立身之本。不然，你批评有老师课上的不好，难以服众。 再者，好容易等到需要评职称了，需要有一个荣誉，可是上级要求一线老师优先。中层领导成了干活的一线，授课的二线教师。因为工作重心偏向管理，再加上一些事务性工作和业务性工作劳神费力，虚假的工作最消耗一个人的精力与体力，教学成绩难免在很多时候逊色于同学科的老师。可是，成绩在那里摆着，模范总不能叫校长说，大家发扬风格让给你一个，这有失公平啊。 所以，作为中层领导，在教学上就必须加倍努力。学会见缝插针，利用点滴时间备好课，以身作则上好每一节课，利用一切可利用的时间，认真辅导学生，把自己教学成绩搞上去，让成绩说明一切，毕竟功不唐捐啊。 二、要有自身的职业规划和学校工作计划。 国防大学教授金一南，他从来没有厌弃过自己干的任何工作，从来没有后悔过自己干的任何工作！ 当工人被称为“天生的好车工”；到部队当无线技师被称为“天生的好技师”；到国防大学图书馆当管员被称为“天生的好管员”；走上讲台当教师被称为“天生的好教员”。 可只有他自己知道，哪有什么天生的呢，他说，我就相信一句话：一个人如果热爱生活，从热爱工作开始；一个人如果热爱祖国，从干好工作开始。 作为中层管理者，必须有两把刷子。 学校的占地面积、建筑面积、宿舍面积、学生各年级人数、贫困学生状况等，后勤主任应该熟记于心。 教师学历专业，每个老师的履历、关于职评的政策导向、各学科教学标准等等，作为教务主任必须熟悉。 政教主任要熟悉学生意外事故处理办法，四困生、重点学生有哪些、各学期哪个时间段易发生安全事故、学校发生打架斗殴和敲诈勒索的时间段和部位，如何做到有效管控。 党支部副书记在教师思想引领，职业倦怠预防，党员主题学习和考核上，做实做精。不能走过场，搞形式。 勤于总结，发现规律。这是我们事半功倍的前提。比如，学期结束前，学生容易破坏公物，打架斗殴，需要提前调研，做好思想教育，落实防范措施。 善于谋划，重在落实。一学期的工作目标，中层管理者要在学期前做好谋划，分步骤实施。 作为中层管理者，自己也要有读书计划和学习目标。毕竟学无止境，感觉自己在哪一方面存在有不足，有短板，积极学习。行家一出手，便知有没有。毕竟红胡子不是现染的。 三、处理好三层关系 个人和集体的关系。 工作中，切忌分内分外。看到学生违纪比如吸烟喝酒翻院墙，认为是政教处的事儿，自己后勤处管不着。那就大错特错了。老鼠为何不怕猫？就是因为有的猫不抓老鼠了。作为学校老师，要树立“学校兴亡，我有责任”的意识，见到事儿敢管会管，不能睁一只眼闭一只眼。反正是下班时间，又不是我班学生，在校外发生的与我无关，今天不是我值班，此类思想要不得。 顶级的飞行员，是全天候的。那顶级的中层管理者的管理，也是全天候的，范围是校内校外，从家到学校，乃至社会。 赵丽蓉老师的小品中，巩汉林说，我呀，鸡鸭鱼肉吃着，宫廷玉液酒喝着，大补啊。赵丽蓉老师说，就这像个小鸡仔似的。 作为学校中层管理者，要学会把自己的工作“无形”化为“有形”，有一说十的汇报要不得。 管建刚老师就是这方面的高手。他的作文教学，有几十年做的班级周报厚厚一摞，有学生作文发表的报纸期刊，有自己作文周报的管理系统，自己论著《我的作文教学革命》、《作文六步心法》等。 李镇西老师的爱心教育，给每位学生写信的底稿和学生回信，学生的作文周记珍藏，家访拍的照片。 让大家都能看得见，摸得着，你的工作情况和效果，这比有一说十效果好很多。比如，德育工作，我们有德育计划，德育主题活动，有自己的德育发展目标，学生打架和敲诈事故案例集锦，以及偶发事件同比下降图表。 教研课题成果、老师论文发表的样刊、优质课获奖证书，这些都是教研成果，是坚持“教而不研则空，学而不研则浅”最好的例证，是有形的。 事务和业务的关系。 别让突发的事务工作冲淡了自己的业务。有些工作是临时的，上级仅仅要个汇报，需要个图片，不可大动干戈，全员出动。那样，真成了形式主义。没必要大折腾的事情，小范围化解。 把业务做实，把事务做好。这才是根本。 有序和无序的关系。 有朋友说起他学校的工作，每逢考试，政教处负责时间广播，教导处分发试卷、批阅试卷，后勤主任装订试卷，大家约定俗成。实验考试，数学老师负责生物实验，其他物理化学老师自己负责本班实验，大家早已心照不宣，新来的数学教师，一拿到实验册就抓紧学习，这就是有序。 请假一天，学校工作秩序井然，大家该干嘛干嘛，教研活动定期开展，升旗仪式正常举行，没有因为你的请假不知所措，这就是有序。 学校临时停电，没有电铃指挥，上课下课照样有序，需要事先明确游戏规则。 让常规工作有序。有工作预案，就如明天的工作清单一样明晰，一切在忙中不乱。 四、赏罚分明。 年轻人，难免工作有时候不靠谱，需要多指点。办公室一团和气不是坏事，可是纪律性还是要保证的。有成绩及时表扬鼓励，不可延迟。对待犯错的同志，必须私下规劝，但还要有错误当面做检讨。正如毛主席所说，我们的目的是惩前毖后，是治病救人。 曾国藩说，扬善于公堂，归过于密室。这是一种工作策略，人都是有面子的。犯错的同事，给足面子，铺好台阶，这样才有利于更好做通其思想工作。 善于真诚的表达赞美和表扬，对于任何一个人，我们都喜欢和赏识自己的人在一起。对于工作中的点滴进步，出色表现及时鼓励，让其得到正面反馈，使其持续保持工作积极的动力。 规矩是死的，人是活的。 曾国藩的干爹有一次涉及一场官司，找曾国藩说情，帮吧，让下属以此做文章，不等于授人以柄吗？不帮，失之于礼，干爹的面子也过不去。曾国藩就在宴会上，请同僚轮流在一柄折扇上题字，然后送给干爹。 干爹拿着折扇到了公堂，县太爷一看，乖乖，都是自己上司的亲笔签名，这还了得，官司也就结了。 我在管理教师出勤时，也曾这样对老师说，凡事儿早出发10分钟，如果因为起床晚了，堵车，可能迟到，给我打个电话请假说明，但一定注意安全第一，切不可因此开快车，不在乎迟到三五分钟。 让自己的管理多一点人情味儿，情有可原的事儿，网开一面也未尝不可。 五、勇挑重担是一种政治素质。 疾风知劲草，板荡识诚臣。中层领导是学校的顶梁柱，不可拉帮结派。所以，提高政治站位，勇于担当是检验其政治素质的核心。 作为中层管理者，不是为校长而干，是为党的教育事业而干。出发点错了，工作中就不可避免有情绪。 尽职尽责是基本要求。连母鸡都知道，一天一个蛋，菜刀靠边站，三天不下蛋，鸡汤锅里见。不作为，不担当，势必如搬石头砸自己脚。 如果把学校校长比作球场上的教练，而中层管理者就可以比喻队长，不但要在教学上指挥队友共同进攻,更要身先士率,冲锋陷阵。他们是学校不容忽视的中坚力量，是学校发展的基础，又是学校管理人才的后备军。无数优秀的学校管理者，都是从基层做起。 基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力和素质是在组织中“让人心服口服”的前提。
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