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（图片源自网络） 写在前面：语文课怎样上才有语文味？所谓课文，无非就是例子，教给孩子们听、说、读和写的例子。尤其是读和写。此一方面，名著的示范意义尤为突出。希望孩子们可以从中看出写作的要义。 ——彭荣辉   《关云长温酒斩华雄》教材解读 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下，某去便来。”（曹操吩咐人温了酒，让关公饮了酒再去出战，但关公却说酒斟了先放在那儿，我去去就来，这里借写关公的语言来突出他的神勇。所谓“艺高人胆大”，即为此理）出帐提刀，飞身上马。（“出”“提”“飞”三个动作一气呵成，这一连串的动作描写看似无意，却在无意中写出关公的神勇）众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。（这里看似主要写的他人，而非关公，但却借写他人的听闻和感受，借助他人的耳目看到听到的和心里的感觉来侧面烘托出关公的神勇）正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。（这一句既写了他人的表现和听到看到，又写关公自己的动作“提”和“掷”，动作简单，却干净利落，再次利用侧面烘托和正面描写人物动作的方法突出关公的神勇）其酒尚温。（干吗刻意强调关公回来的时候，前面曹操命人斟下的酒还是温的呢？旨在说明关公来去的时间并不长。陈述这一事实，作者之意不在“酒，”而在关公，是在侧面烘托出关公的神勇剽悍） 怎么表现一个人物形象？本单元学到的写作方法在上面这个片断中基本呈现大半。 正面描写：当事人的语言、动作、神态（另一“心理描写”在此没有体现） 侧面描写：旁观人的体会和感受、环境烘托  父亲，教师，写作者。写过一些文字，发表过一些文章，编著过几本图书，出版过三本个人专著。无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。  |
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