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东方文海传媒致力于让文字成为你人生成长、事业成功、生意兴隆、感情幸福的平台，与《读者》、今日头条等合作，阅读量300以上或留言30条以上的作品将在今日头条发表。 作者：赵寒 这是一个比较特殊的新班级。学生来自四面八方，我不知道他们的过去是什么样子，但看目前状况就让我震惊。 我第一节去上课，教室里乱哄哄的，像菜市场。我一声怒吼“上课！”并一步跨上讲台，皱着眉，用雷达般的目光扫视每一张陌生而带着挑衅的脸。也许是我当时的表情有些吓人，或者是我的目光有些冷，教室里一下子宁静了。我刚想把教科书放在讲桌上，上帝呀，桌上布满了粉笔灰，三块抹布散乱地扔在桌子上，一根根长七短八的粉笔横七竖八地躺在桌子上。再抬头看，教室里到处是垃圾，简直就是一个垃圾场。这还不算，最让我头疼的是第一次交作业，竟有好几位学生把自己的名字写错，本是上下结构，写成左右结构：一个叫“莲”的同学把自己的名字写成左右结构;本是陈，却写成阵……多点少笔的现象很严重。当我为他们纠正时，学生竟振振有辞地说:“我从小学一年级都这样写，从没人说我写错。”我汗颜！ 更过分的是，英语老师上课收到一个本子，我一看，全班学生用一个本子进行QQ聊天，你一句我一言，竟写了满满一本。他们不能去网吧上网，就在上课时，传递本子开聊，全班学生都参与其中。看样子，他们在课下已经写好了网名，上课时趁老师不注意就偷偷摸摸地开聊。话题很多，有评价老师的，有谈情说爱的，有骂人约架的……语言低级粗俗，不堪入目。下课后，男生女生疯打成一团。女生像凶煞恶神似的，对男生穷追猛打；男生也不怜香惜玉，揪着女生就暴打。我也奇怪了，被追的男生喜皮笑脸，被打的女生喜喜哈哈。追着，打着，笑着，把教室搞得乌烟瘴气。 我虽不是他们的班主任，但也必须担起教育他们的责任，同时，我也明白，说教对这帮孩子没有震慑力。于是，我首先给他们做好榜样。每次去上课，我先把横七竖八的粉笔捡到粉笔盒，再拿起抹布，用水洗干净，认真仔细地脏兮兮的把桌子擦干净，再把抹布洗干净，拧干水分，叠整齐放在课桌右上角，才开始上课。我在做时，教室里一点声音都没有，学生们默默地看着我做这一切。一次，两次，三次，之后，我再去上课，课桌干净了，我笑了。这帮孩子，孺子可教啊！ 同时，我也知道批评对这帮孩子无济于事，可能过多的批评会引起他们的反感，多鼓励也许会点燃他们的学习激情。班里有个女生，老师们都对她很头疼，她似乎有多动症，上课不专心，小动作多，又爱捣乱。不管老师们用什么方法教育她，她依然是我行我素。有一次上课，我讲完仿写的基本原则，在PPT上展示一个句子：“如果一滴水代表祝福，我给你一个大海。”让学生仿写两个句子：第一句写快乐，第二句写思念。我话音刚落，她就转过身对后面的男生嬉闹。我本想发火，但想还不如让她起来回答问题，借此提醒她这是课堂。我高声点她的名字，微笑着看着她：“XXX，你肯定有了答案，请和同学们分享！”全班同学哄堂大笑，可能以为她答不上来，毕竟她从来都不好好听课。但却见她不慌不忙地站起来说：“如果一个小草能代表一份快乐，我给你一个草原。”说了这一句，教室安静了，而她却抓耳挠腮，左顾右盼，似乎想不起下一句。我没打断她，耐心地等待。当她看我时，我递给她一个赞许和鼓励的眼神，她顿时两眼放光，接着说：“如果一朵云代表一个思念，我送你一片云海。”她刚说完，我带头为她鼓掌，她竟然有了少有的羞涩。我趁热鼓励她：“你太棒了！瞬间能说出这么有诗意的句子！”她小声嘟囔：“我在一本书上看到的。”“很好！能活学活用。你如果上课再专心点，就能给同学带来更多的惊喜。”不经意的真诚鼓励，却没想到改变了这个学生。从那一节课开始，我的课堂上，她不仅专心听讲，思维活跃，而且勤奋好学，每一次作业她都要把亲自拿给我批阅。我很欣慰她的变化。赞美诗教育重要的方法之一。在我的课堂上，只要发现学生的优点和进步，我常用:老师相信你能行;你肯定行;回答不错;真棒……孩子们听得高兴，学得开心。 有人说：中学生有三怕：一怕周树人；二怕文言文；三怕写作文。这三点对于中学生来说的确有难度。特别是学习文言文，很枯燥。为培养学生对学习文言文的兴趣，我把他们分成几个小组，前后桌四人一组，选出语文基础好的同学当组长。在组长的带领下，先读，再结合课后注释翻译，最后评比。老师只讲解文言语法、引导他们理解课文。学生一个二个学得开开心心，我教得轻轻松松。 他们想聊天，我就满足他们的欲望。我在班上放一个厚厚的笔记本，要求每人每天要在这个本子上写一句或者几句，甚至是一段自己最想说的话，内容不限，但语言要文明，并规定不能在老师们的课堂上聊，一旦发现，给班级买三本名著。哈哈！这次他们乐了，争着写，抢着写，一个本子，不到半月就写完了。我把这个装满他们心里话的本子，和名著放在一起，然后告诉他们：“你们如果坚持下去，不就得将来，肯定会写出文质兼美的文章来。”听了我的话，同学们一个个乐得合不拢嘴，写作的兴趣就调动起来了。我知道兴趣是最好的老师，他们有了学习的兴趣，就不会再怕写作文了。 但他们又遇到了困难，想写文章，可找不到写的；即使找到写的，又无法表达。我知道他们以前对周围的一切没有认真观察，即使观察了也没有认真思考；再加上，他们没有好好读书，掌握的知识太少。于是我除了引导他们体验生活，观察生活外，还在班级展开读书活动。每位同学每周都要读书，并且教他们写读书笔记。每一周我拿出一节语文课召开读书会。读书会的主持人是同学们毛遂自荐或者是同学们推选。老师只是旁听，只做点评，或者纠正他们读书时出现的知识性错误。这下学生可开心了，我给了他们当主持人的机会，并给了他们展示自我的舞台。我真没想到，他们便做得特别认真，且有声有色。主持人采用各种方法调动同学的读书积极性。有时猜谜语，有时唱歌，有时背古诗，有时成语接龙……学生很用心。有的学生为了能当好主持人，利用礼拜天回家的机会，学习电视上主持人的风格；有的请教我和其他老师。每一节读书会，同学们抢着当主持人，也争前恐后上台展示他们的读书笔记。总是举行完上一届读书会，他们就期待下一次。 阳光透过教室的窗户，洒在同学们的笑脸上，我眼前似乎出现了一个百花盛开的花园。我闭上眼，享受着这份美妙。 END 作者简介：赵寒，贵州省诗词协会会员，盘州市作家协会会员，只喜欢默默用文字为岁月添彩。 优秀作品展示  1、投稿须为原创，未在其他公众号平台发表过，请勿一稿多投，5天内未通知的可投其他平台； 2、作品不涉及政治，体裁不限，传递正能量； 3、投稿前请加主编微信(bole6699),以方便发稿费和交流。 |
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