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文/张建云 一个学生进入两种状态基本就会退步，从而学习成绩下降。一是没有问题。没有问题的学生有3种情况：1、都会了；2、都不会；3、不知道会不会，跟我没关系。历史上学习没有问题的人大体只有一个，就是颜回。最初孔子也不相信，还觉得颜回是第二种情况，都不会，或者智商有问题。《论语·为政第二》记录了孔子的心态变化：子曰：吾与回言，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。孔子说，我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。历史上似乎找不出第二个颜回。可见，学生不提问题大多都是态度的事。事实证明，每个孩子都是提问题专家，从花草树木到鸟兽鱼虫，再到飞机大炮、山川日月，都是孩子感兴趣的话题。越小问题越多。为啥随着年龄的增长就没问题、少问题了呢？我在机场见过一位妈妈。几岁的孩子，一个劲儿地问为什么。一会儿问机场怎么这么多人？一会问为什么飞机能飞到天空？再问天为什么会下雨？紧接着问鸟飞的比飞机快吗？妈妈在开心地刷着朋友圈或者看视频，起初耐着性子解答，没多久就下了最后通牒，厉声轻吼，没看妈妈忙着吗，怎么老问！显然，孩子的自尊和求知欲受到伤害，下次再有问题就要思考一下了。还有些父母与孩子交流的方式方法不对路，总会站在自己的角度问孩子问题。把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话大多是：这是个潜在的硬伤。从幼儿园就替孩子操心作业的事，到了小学麻烦就大了。应该启发孩子自己学习、做作业的兴趣，他做不完或者做不好老师自然就会找他。作为家长，应该省略“老师留作业了吗”“老师留的什么作业”这一步，而直接达到你做的真好，真细心，字真好看......这是练习孩子表达能力的时候，基本上都可以绘声绘色地把开心的事描述一遍。然后，我们帮孩子理清事情的时间、地点、任务、起因、经过和结果，无形中培育了写作文六要素的功夫。于是，我们就引导孩子来表达：菜品什么颜色？什么味道？什么口味？什么形状？用什么盘子装的？继而说，第一口菜是不是先夹给身边的同学了？这一点极为重要。我们要引领孩子在感兴趣的基础上尽可能多发现同学、老师甚至厨师和身边人身上的优点，这就是孔子说的：三人行必有我师，择其善者而从之，则其不善而改之。忌讳这样的问法：今天是不是又不高兴了、是不是没吃好饭、是不是有人欺负你......不要问是不是，而要问为什么。学会与孩子交流，才可以开发孩子提问的兴趣与乐趣。孩子走过了提问的好奇心阶段就会进入“我知道”的傲慢期，俗话说“逞能”。这是第二种状态。而这种逞能大多是来自于家长的自以为是、自命清高或者命令式的语言。无论是谁，大人或孩子、学生或老师、领导或下属，只要一进入傲慢期就会遇到麻烦，轻则成绩下降，重则与机会失之交臂，抑或受到他人冷落和排挤。孩子在学校受人欺负，不合群就是其中的原因之一。一人被一狼追赶，走投无路的情况下，抓起一块羊皮披上，混入羊群。狼追到羊群前，分辨不出哪个是人，便问计于狐狸。狐狸對狼耳语几句。狼窃喜，对着羊群高喊，人啊，你装扮成羊，真是太逼真了，我一点也看不出破绽。人啊，虽然你聪明，但有一事你无法做到，你能把自己扮成狼吗？话音刚落，只见人气呼呼地站起，把身上的羊皮一掀，谁说不能？后来，狼说了一句话，在狼群中广为流传：如果你想看清一个人的本来面目，就让他去逞能。阳明先生说，各位最近见面时，为什么没有多少问题了？莫不是都认为已经会了、懂了、明白了？实际，这就是的自满和不用功。岂不知这便是私欲一天天膨胀，象地上的灰尘，一天不打扫就会又多一层。一个人的傲慢就像阳明先生所讲的地上尘土，若不去清扫便越来越厚，离本来面目越来越远，人便越矮越傻。阳明先生继续说，只有踏实用功，努力探寻，多提问题，永无止境地学习，达到一种纯净洁白的程度，心灵上没有一丝一毫地积弊和遮掩，才可以培育出尚好的智慧。从培育孩子和自己的好奇心开始，从提问题开始，从祛除内心傲慢的垃圾开始。让生命精白通透，让学业厚重有成！先生曰：诸公近见时少疑问，何也？人不用功，莫不自以为已知为学，只循而行之是矣。殊不知私欲日生，如地上尘，一日不扫便又有一层。着实用功，便见道无终穷，愈探愈深，必使精白无一毫不彻方可。张建云 作家、国学学者 全国妇联家庭建设专家智库成员 天津市青年家风研究院 院长
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