|
文 |王远方 在广东省东莞市温塘社区，学生袁振钊今年以695分被清华大学录取。按照传统，和去年奖励考上清华大学的学子袁百漮一样，社区今年也会为袁振钊办一个颁奖礼，发放20万元奖励金。  据悉，目前温塘社区对考取北大、清华的社区学子奖励20万元，考取其它高校及初中成绩优秀者也有奖励。十年来该社区向约600名获奖励的学生，共发放奖学金约510万元。  一个社区拿出20万元，确实引发了不小的争议。支持者认为，这体现了社区对教育重视。反对者则说，将教育与金钱对等，显得庸俗化了。况且，20万可以花在更有价值的地方。抛开金额不说，有学生考上清华，确实也对社区其他家庭产生了激励作用。据报道，近日社区里的家长们陆续带着孩子，到袁振钊家里“取经”，希望能够激发起自家孩子的学习热情。  对于一个社区而言，10年内，发放奖学金510万元，可谓是大手笔。东莞经济基础较强，社区有能力拿出这么大的力度奖励，背后也说明教育是整个社区的关注重点。这样的态度值得点赞，但是对于高考学子的奖励方式和金额也要量力而行。 奖励固然可以，但别让它成为社区的一种负担。这笔巨额资金如何来，如何用，都需要经得起考量，从而让这份对于教育的奖励充满透明性和权威性。 同时，有了奖励，也要树立正确的学习观。孩子的勤奋与家长的付出，不是只为了那20万元的奖金，而应当是为了考上重点大学，实现人生价值的。“书中自有黄金屋”，学习的价值不应该只由这20万的奖金来定义。  20万元，对于一个普通家庭来说，是一笔可观的收入。对于尚未工作的孩子来说，更是一笔巨款。如果止步于此，认为自己已经成功而放弃努力，早晚会被他人赶超。 这笔奖金只是对过去成绩的奖励，未来的路还要自己去走，不如就把这笔奖金作为对接下来人生理想的一笔“投资”。20万元的奖金，对于孩子来说是人生的“第一桶金”。如何引导孩子能够正确使用，也是社区和家长需要进行考量的。  我们应当看到，奖励只是提升社区教育水平的一种方式。这种针对结果的奖励，确实可以激发起社区孩子们的整体学习氛围。但是，在整个教育流程中下功夫，让激励学习的机制能够贯穿于整个孩子的学习过程中也需要考虑。 |
|
|
