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仿写作为写作教学中传统的教学手段之一，它不仅在引导学生写作入门时发挥重要作用，在扩大学生阅读范围、构建读写结合系列、规范学生写作行为、提高学生写作水平、激发学生写作创新中也发挥着举足轻重的作用。 从写作训练的整个过程来考察，仿写也处于一个比较重要的地位，朱熹说过：“古人作诗多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。” 人非生而知之者，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，总要有一个学习、模仿的过程。譬如我们学书法总要从临帖开始；学绘画也离不开临摹名家作品；学舞蹈或参加某项体育运动，更离不开对老师一招一式的模仿。同样，学习写作也需要经过模仿这一环节。叶圣陶把模仿看成是初学写作者的重要突破口。由此可见仿写练习之重要。  仿写之所以能较快的提高学生写作能力，主要在于它有范文可供参照，有法可依，有章可循。好的范文，能激发学生写作冲动，让学生想写；能提供某一方面的写作范本，让学生会写；让学生写有所成，让学生爱写。 通过仿写提高学生写作水平，需要有一个科学有序的训练步骤。在仿写内容上，应首先从选材开始，然后是仿结构，仿表现形式，仿语言，仿主题等，这些内容可以根据实际情况确定先后顺序。当然，一篇好的文章，值得仿写的东西可能很多，涉及语言、结构、选材、主题的挖掘等方方面面，我们在仿写的时候就只能根据训练目的侧重其中的一点或几点，一次不可能面面俱到。 在教学或学习过程中，具体如何操作呢？下次再与大家分享。下面是教学过程中学生的优秀作品举例。 （节选自拙作《初中作文仿写教学的实践与探究》，此文先发表在《湖北师范大学学报》，后被人大报刋资料复印中心全文转载） 附一： 学生仿写文选——仿照《枯枝与鲜花》的主题写一篇作文 例文： 枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 ③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。 ④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树，我微笑着。  学生作文： 老屋与爬山虎 我，一幢房子，一幢三层楼的房子。一幢在城市的一角，陈旧——不，应该说是有些破烂的房子。我常常眼望着那些近年来拔地而起的新楼盘，总有些怅然若失。在我刚建起来的时候，我也曾是这一带最引人注目的房子，也曾经风光无限。可是随着岁月的流逝，我 身上的 颜色暗淡了 ，在那一幢幢高楼大厦中间，我显得那样矮小和自卑。人类更是喜新厌旧，他们的目光都被那一幢幢高楼所吸引，看也懒得看我一眼。我知道，要不了多久，我 就会走向我生命的 终结——被拆迁。 冬去春来，万物复苏，可是，在这偌大的城市里，未必能够处处看到那些春意盎然的景象。在我 的周围，除了房子就是水泥路面。正当我哀叹之时，忽然看到我的 脚下有几点绿色，定睛一看，不过是几株嫩嫩的幼苗。 时间一天天地过去，我也感到身边的幼苗在一天天地长大，有一天，我 忽然感到身上痒痒的，仔细一看，原来是 几株爬山虎，稍稍长高了，正沿着我破旧的身躯往上爬。我心里毛毛的，便对它们说：“嗨，小家伙们，我 劝你们别爬了，待在地上不是很好吗？” “不！”它们异口同声地说，“我们一定要爬上去，登高才能望远嘛。” “可是，我随时都可能被拆掉……”我不禁又难过起来。 “不要紧，我们会坚持到最后一刻，因为登高是我们一生下来就注定的 使命与目标。”说完，它们又开始爬了。 光阴似箭，日月如梭。眼看着就到了仲夏。爬山虎终于爬到了我的头顶。这时，有几个路人走过我的身旁，指着我赞叹道：“看，多漂亮的房子啊！”我不禁环视了自己的全身，啊，是绿叶给我披上了新装，是绿叶是我获得了新生——我的全身都被爬山虎爬满了。有一天，一位画家把我画了下来，展出后听说还被什么馆收藏了呢。还听说有关部门要求把我作为文物保护下来。 爬山虎完成了使命，我获得了新生。哪怕我现在就被拆迁，我和爬山虎共同构成的美景也会长留在人们的心中。 此文发表在《杭州商报》上 【老师点评】小作者说，见到“老屋与爬山虎”这个景给他的感觉是震撼，是眼前一亮，总想说点什么，又不知从何说起。直到读了《枯枝与鲜花》，读出了“通过共存实现共赢共荣”这一主题，然后一气呵成写了《老屋与长春藤》。 两篇文章都用托物言志的手法表现了相同的主题，但我认为学生作文故事性强，更具可读性，更形象地表现了主题。 |
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