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众所周知，体育教师是学校师资队伍必不可少的组成部分，在体育教学、技能训练、各类比赛及课外活动中发挥着重要的作用。体育老师们在工作中不停展现出的自身“闪光点”，会被学校管理层认可，继而通过竞聘加入了学校行政管理队伍的行列。工作职能上也因此发生了转变，进而担起学校部门管理工作。据了解，体育老师在学校除了担任班主任已常态化外，在教学、德育、后勤、办公室乃至正、副校长等学校行政管理的岗位上不断涌现出体育教师的身影，而且比例还不少。不想当将军的士兵不是好士兵，不想当校长的体育老师......甭管你对此有否想法，下面我们不妨吃着瓜，一起来了解一下学校行政管理团队竞聘过程中看重的那些事！ 一 学校不同的管理部门需要不同的管理风格 指挥型的管理风格 有较强的的支配欲，满脑子都是工作。 教练型的管理风格 一方面有支持引导，另一方面又通过指挥要求使命必达。 支持型管理风格 支持行为很强，谦逊乐于助人，可指挥能力很弱。 授权类管理风格 设定任务目标，让其自己去通过努力达成，支持性和指挥性都较弱。最了解你的还是你自己，以上你属于那种风格呢？ 二 考察我们对管理工作的胜任能力 01 执行力 完成任务的能力 能否有效地完成任务，是学校管理团队干部胜任管理工作的第一大能力。如何通过日常工作看你这项能力强不强呢？我认为主要有“三看”： 一看工作目标 能清晰明了地描述具体目标，你能预见到的问题并加以妥善解决的办法。 二看工作过程监控 在布置完任务以后，你跟踪学生练习进展情况，在跟踪的过程中，你能主动发现问题、解决问题，而不是得过且过或者甩锅。 三看工作质量和效率 你能够快速、高效地适应环境变化，且不断学习改进自己的观念、行为和方法；注意细节、重视工作品质，不放过工作缺陷，力求尽善尽美。 02 人际交往能力 理解与沟通 一是倾听和理解他人的能力 你能全身心投入于服务他人、满足他人的需求，倾听他人的想法和忧虑，并且不会以让他们感到威胁的方式与之探讨敏感话题。 二是沟通和协调能力 你能与大多数人建立良好的关系，与各种类型的人融洽相处。 03 个人素质 提升的能力 比如：你勇于承认错误，并对自己的行为负责；你平时不那么急于维护自己的面子，也不喜欢指责其他人，或找借口开脱自己，你在适当的时候能控制自己的情感。 04 培养团队的能力 教学、工作、比赛 一看你对团队成员的了解 你能对每个团队成员的长处和弱项作准确的反馈，并帮助他们扫除成长和发展过程中的障碍。 二看你在此过程中你的授权能力 你能将工作/任务合适分配给合适的人，以便让他们更好地发展。 三看你调动积极性的激励能力 你能恰到好处地鼓舞士气，能帮助团队成员调整工作状态，能最大限度地调动他们的工作积极性。
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来自： 杞乡青年 > 《有关音体美劳教育资料》
