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说起英语阅读，很多人会认为比听说训练要容易。好像只要每天坚持看书就可以了，如果单词不认识，可以查词典，或是集中精力，先突破词汇。 这听起来非常像高考英语或是大学四六级阅读训练的方法，换句话说，是适合年龄稍微大一些的孩子，而不适合刚开始启蒙不久的幼童。 在入门阶段，听说启蒙不容易，阅读启蒙更不容易。这是由英语的表音特性决定的。英语的音和形是一致的，即音形合一。所以，在有了听力词汇基础之后，再开始阅读，特别是自然拼读训练，就可以做到“听音能写，见词能读”。 此外，英语中有许多词的发音不符合自然拼读规则，需要单词记忆。这些词在初级儿童英语读物中经常出现，故被称作“高频词汇”（high frequency words）。因为这些词不是按照读音规则记忆，而是通过整体识词记忆，所以又被称为“sight words”（视觉词）。 好在儿童英语读物中的高频词汇不是很多，美国语言学家dolch博士整理了220个高频词，一般美国小朋友从幼儿园到小学二年级左右，分三年时间学完。 有人可能会说了，220个单词，几天就被完了。儿童学语言，不能操之过急，要循序渐进，增加趣味性。有的出版社将高频词汇做成闪卡的形式，也还不错。因为对孩子来说，闪卡如同玩具，在玩耍中学英语，没有压力。 然而，闪卡的弊端也是显而易见的，就是缺乏系统性。所以，今天苗爸分享的这套美国老师设计的“高频词汇常见句”训练资料，就兼顾了趣味性和系统性。 01 单词 I 的常见句 今天分享的第一个高频词是 I ，对于大童而言，这个不难，但是，如果是幼儿的话，还是需要时间理解的。当然，在学高频词汇之后，包括学自然拼读之前，美国小朋友通常是已经积累了3000+的英语听力词汇。 所以，通过单词发音和句子配套，孩子一般都能够理解句子的意思了。换句话说，尽量不要翻译成中文。每一个句子都包含一个动作，父母可以通过做动作来辅助孩子的理解。 每一个句子都比较简短，只有两个单词。这样做的好处，是孩子容易将单词的发音和单词的词形进行一一对应，能够更快地从听说过渡到阅读阶段。 这个高频词常见句中每一个句子的配图非常可爱，能够吸引孩子的注意力，激发孩子学英语的兴趣。其次，每一页训练的最后，还有一个动手活动： Color a star each time you read all the sentences. 每次你读完所有的句子的时候，都给一颗星星上色。 总共有7颗星星，也就是说，需要读7遍。 02 like 常见句  每一页的训练形式相似，与第一页相比，like的常见句都是三个单词，多了一个单词。其次，每一句都有第一页学到的单词 I，这样的设计是为了帮助孩子巩固新学的单词。 此外，每一句的宾语部分都孩子熟悉的食物，所以，大家学起来并不陌生。当然，孩子也可以通过每一句的配图去推断单词的意思。 最后，苗爸认为，这套高频词常见句的作者将单词 I 和 like 放在一起训练，还有一个原因，它们都有一个共同的元音，即元音部分发音相同，便于孩子的朗读和记忆。 与第一页一样，孩子需要读完所有的句子，再给一颗星星涂色。动嘴和动手结合起来，增加了孩子的参与性。 俗话说，词不离句，句不离篇。通过句子，特别是常见句记忆高频词，是一个不错的主意，所以，小朋友不能孤立地背单词，一定要把单词放在句子中去理解和记忆。 03 My 常见句  下面我们来看一下高频词 my 的常见句，每一个页比第二页的 like 又多了一个单词，通过7个句子的训练，细心的小朋友一定会发现代词 my 的使用方法，在句子中，都是位于名词的前面。父母可以鼓励孩子自己去寻找规律。 在学代词 my 的同时，每一个句子里面又再次重复了第一页和第二页的单词 I 和 like。俗话说，重复是记忆之母。看来美国老师也是深谙此理的。 如果再仔细观察，大家可能会发现，第二页的宾语都是一些食品，这一页的句子的宾语是孩子们熟悉的宠物和其它一些常见物品。 这样的设计，非常有利于孩子巩固和看到词汇量，提高孩子的阅读能力。最后，需要指出的是，前三个的单词属于rhyming words （押韵词），它们有共同的音素 /ai/ ，在同一个句子中使用押韵词，使句子读起来朗朗上口，非常有韵律感。 04 see常见句  这是动词see 的常见句，与 上面学过的 like 交替使用，增加了句子的变化，最后一句的pets 是一个总称词汇，是对上面几种小动物的概括总结。 苗爸比较欣赏最后一个给星星涂色的训练。一般来说，读上一两遍，大多数孩子就不愿意再读了，何况是读7遍。但是在增加了给星星涂色游戏之后，增加了朗读的乐趣。孩子为了涂完所有的星星，自然会努力读句子。 所以，我们在让孩子做一些枯燥乏味的事情时，可以参考这个游戏的方法，将学英语的任务与游戏结合起来，寓教于乐。   这套资料的内容比较多，通过苗爸的分析，相信你已经明白了作者的设计意图，以及这套高频词常见句的使用价值。 |
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