|
案例 文文3岁，独生子，从小得到父母的宠爱。父母比较忙又怕文文出事，所以比较少的陪孩子出去玩；文文很懂事，但就是不会讲话，三岁了只会是几个词，还不会说句子，平时父母也是急促的引导孩子，让他赶快学说话！可文文并不愿意开口。在幼儿园，老师反映，文文不善于和其他小朋友交往，不爱说话，不到迫不得已的情况下，他是不开口的，而且，即使说了也往往表达不清楚。如果父母在身边的话，想给小朋友交换玩具也不敢主动说，还要让父母带着交往。 案例分析 有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。这类幼儿不愿交往的原因可能有以下原因： 一、语言发育迟缓。幼儿由于自身的词汇量少，说话不清，比同龄人落后很多，心理不免会胆怯。往往不是不愿说，而是语言发育水平有限，确实说不出来，长此以往，孩子很可能形成自卑的性格，所以要在源头先解决孩子的语言问题，解决孩子语言中枢发育不好的状况！ 二、缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。 三、有过失败的交往经历。有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，家长应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，家长不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。 意见指导 经过仔细的询问，孩子的家庭语言环境并不好，父母也容易产生包办行为，而且孩子从出生起就说话晚，从小语言中枢发育不好，一直属于停滞落后状态，补充营养素，设立良好语言环境缺一不可！ 孩子不爱说话，也许是家长没有给孩子创设一个想说话的环境，例如孩子还没表达完自己的意思，家长一着急，就替孩子说出来，或者示意孩子自己已经明白，不让孩子继续说下去。时间一长，孩子就不愿意表达，渐渐也就不会表达了。 一、教孩子几个“绝活”也是提高幼儿社交地位的策略。 幼儿往往崇拜能力比自己强的人，对于这样的同伴他们也很少产生欺负的动机。因此，在业余时间教孩子一些技能，如折纸、变魔术等，有助于他们“震慑”住喜欢欺负人的同伴。 二、在家设计角色游戏 孩子是表演的天才，当孩子被赋予一定的角色时，责任感会给他一定的自信和力量，同时也很有趣味性。所以，家长可让孩子扮演生活中的角色来玩游戏，如让孩子扮演小主人，负责接待客人，或扮演售货员卖物品。这类游戏能够帮助孩子了解不同场合的语言表述方法。另外，父母也可以故意将话说错，以引起孩子注意，让他扮演语言医生，为你矫正。这样他会对自己的语言表达能力更自信。在这种和谐的游戏气氛中，孩子可以初步掌握说话的基本技能，渐渐学会如何把话说完整、说好，从而提高语言表达能力。 三、不敷衍孩子。 孩子说话的积极性原本很高，他知道通过谈话可以了解到许多事情，总是不断地向父母提各种问题，并且渴望父母给他答案。这种时候，家长应该认真耐心地 回答孩子的问题，兴致勃勃地和他交谈。孩子表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心 去倾听孩子说话，不能因为嫌弃孩子说话费劲而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐烦的神情。父母耐心地倾听孩子说话，无形中也是对他积极说话的鼓励。 |
|
|
