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跟孩子谈谈如何读懂一本书 最近读了樊登的《如何读懂一本书》，头脑顿时产生了许多想法。樊登说读书时拿笔在本子上划线是件很愉快的事，因为你可能会觉得画过了，你就已经记住了这段文字，你的感受是愉快的，但是你的大脑其实并没有记住，因为这个过程没有挑战性，你必须放下。隔一段时间挑战自己，回忆内容，这时候才可能记住，然后做更进一步的挑战，把书讲给别人听。 这段话就有几个问题值得我们思考，老师布置作业的时候让孩子回家画好词、好句，你觉得画的有用吗？你能保证孩子不是在敷衍你？画线多么愉快，大脑处在舒适区，没有痛苦，属无效学习；第二，课堂上让学生记笔记，如果学生认真记笔记，他还能认真听吗？课后还用复习吗？学生就认为已记在本子上了，学习任务完成了。这个学习假象不知道毁了多少孩子，都是无效学习。 遇到过一个高手，他是这样说的，画好词好句，还不如让他回家背一段自己喜欢的话，把学习主动权交给学生自己。通过日积月累的阅读训练，学生的语感会逐渐丰富起来。再则，这位高手上课决不允许学生记笔记，眼睛盯着老师看，认真听，老师说的每一句话，在心里复读，这样，孩子上课的注意力会高度集中。那么我们读书的时候应该怎么读呢？ 最近看到朋友的孩子回家读一本《长袜子皮皮》，这本书是瑞典作者林格伦的世界名著。我看他根本不是读书，完全在做老师发的那张纸条，一边读一边找答案填空。我问他为什么？他说老师怕我们不读，要读后完成这个作业。我说那你读后完成呀？这样你什么都记不住。老师挖空心思，孩子想尽办法。这样的读书形式真的令人担忧。这种碎片化任务性的阅读，不仅不能培养孩子的阅读兴趣，迟早一天孩子还会厌恶读书，和读书对抗。要知道读书可是一辈子的事啊！樊登的理念是阅读间隔会打破你对阅读的乐趣和快感。学生这种阅读还会有乐趣和快感吗？ 那么，怎样培养孩子的阅读乐趣呢？我归纳了几点：其一让孩子有计划性读书，其二读书要有耐心，其三教给他们读书方法。 关于计划性你不妨和孩子这样讨论，当一本书拿到手时，你问孩子这本书你准备多少天读完，订一个确实可行的计划，然后让他在书上分别夹上标有时间的小纸条。建议每天不少于半小时的阅读。成人每分钟阅读300字左右，学生应该是200字左右，半个小时可以阅读6000字。这样，一年就是20多万字。10年阅读多少？按计划执行厉害吧！ 耐心这个东西还是坚持。在固定的时间做固定的事，比如说把读书定在每天的某一个时间段，到了这个时段，开始读书，室内保持绝对安静，不允许躺着读书，读书时不允许吃东西，读书时远离电子产品。耐心和毅力是习惯使然。 运用思维导图是读书最好的方法，比填写小纸条科学N倍。就是读完一本书，画一个思维导图，系统地列出来，然后尝试讲给别人听。这是樊登老师的提倡。如果老师每周搞一两次读书会，让学生尝试讲书，评出每周讲书明星还怕学生不读书？这个方法同样也适用于家庭亲子读书。 |
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