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也许是中国人被可怜的词汇量（大学六级词汇量要求6500个，美国本科生平均词汇2万--3万个），以及背单词折磨的太久，所以一听说有特别好的学习拼读，减轻背单词难度的方法，还可以从娃娃就抓起，赶紧送娃学，可千万不能经历我们当年学英文的苦。 总之，这两年，自然拼读在大江南北满地开花。几乎所有的英文培训机构，都会推出自然拼读的课程。 我所在的一个以3-6岁孩子年龄为主的妈妈群里，一共272人，其中有198个，送孩子去学了自然拼读，剩下的人除了可能忽略信息没参与到调查里面的以外，还有些是4岁以下的娃。 大家也纷纷反馈关于学习自然拼读的一些体会： “学了半天还是这些词，孩子依旧一知半解。” “效果不错，起码看到词能读出来了，虽然不怎么认识，不太明白意思。” “我家做过一些研究，我觉得自然拼读未必适合中国孩子的英文学习。” “孩子学的太费劲了，都有抗拒心了。” “我觉得很好啊，娃学的非常快。” …… 也有妈妈问到我：你给先先学自然拼读了吗？ 我的回答是：一直有接触，但是还没系统的学。 先先4岁半，词汇量近4000，我刚刚开始计划打算让他系统的学自然拼读。 不是自然拼读不重要，而是太重要，每一本绘本，每一次聊天，每一个路牌……都是学习自然拼读的机会。 在有了听力和词汇量做累积后，找到合适的教材开始系统学，基本上我觉得到五六岁也不迟，毕竟听力和词汇量是一切的基础。  英文母语娃怎么学自然拼读？ 简单来说就是把字母和发音联系在一起的教学。从音素入手（比如map这个单词，音素就是m，a，p这三个音素），通过反复练习来了解和学习字母组合的规则，掌握英语拼读规律。达到见词能读，读出来能写的目的，大大减少对死记硬背的依赖性，这也是母语国家孩子学习单词拼写的必经之路。 看到这里大家发现问题了吧，第一，见词能读，读出来能写，并不代表你就知道这个词的意思。第二，这是母语国家孩子学习的方法。 这就意味着： 1、看到文字，通过规律把音读出来，再和脑海中已有的音进行印证，才能明白单词的意思。如果脑海里没有这个单词的音和意思，即使能读出来，也没什么意义。想要记住单词依旧要下功夫，多阅读，大点的娃要练习拼写，对于美国大多数小学生来说，每周都会有单词拼写测验。因为重视阅读，而词汇是阅读的基础。 2、母语娃学习自然拼读是因为他们有大量的听力做基础，加上日常阅读，对高频词是有一定概念的，并且对基本的音素也有基本认知。 所以，“自然”二字指不看文字去积累听力词汇的习得过程，“拼读”是在“自然”基础上把声音文字和书面文字进行对接。 比如，DK Readers里面有本叫做“ Meet the Dinosaurs”，里面有各种恐龙的名称，那这么生僻的词，母语娃也不会发音呀，所以，下方就用这样的音素标注出来。是不是特别像我们的拼音？  所以，所谓自然拼读，就是让娃从听说过渡到识字和自主阅读的一种工具，适合听说词汇量远远大于阅读词汇量的小朋友，这种教学法能使他们在已知的“音”和未知的“字”之间建立起联系。  如何用绘本学习自然拼读 知道自然拼读的原理，就能明白没有听力词汇做基础，直接上自然拼读，对娃来说是一件多么费力不讨好的事。 关于累计听力词汇，我之前的文章里提到过很多方法，包括大量长时间的磨耳朵，看动画片，听音频等。同时在这个过程中掌握高频词。 以我们现在正在读的牛津树来说，里面对娃来说是有不少生词的，我们一般是把故事讲一遍，然后让娃自己选一页来读，磕磕巴巴的读也没关系，我随时纠正提醒。之后在日常生活里放这本书的音频，娃就当背景音了。之后，再读这本书，加听音频，根据娃的兴趣，反复看和听。当然这期间娃想看想听什么别的都可以，但是基本保证在一个月的时间内，这段音频他听过至少20次。基本上整个故事就熟悉了。 有了听力词汇累计，娃学自然拼读的发音规则就容易很多了。比如读到Lost in the Jungle这本书里面的这页：  我会跟他说：wonderful means great，fantastic，你想想看，你还知道什么ful结尾的单词吗？ 他想了会说：beautiful. 我说很棒，还有吗？妈妈现在也想起来几个了哦。 他琢磨会说不知道了。我会提醒他：be care？他很高兴的说：careful！鼓励完之后，我再提醒：use？他接着说：useful！再来：mean？他开心的接道：meaningful！ 类似这样的玩法我们在看绘本的时候经常会有，比如看Llama llama，出现loose这个词，我问他，你还知道什么有oo的么？你说一个妈妈说一个好吗，我们都写下来。 小孩觉得挺有意思，开始绞尽脑汁和我比赛，然后我们就写了长长的一串。  这些的确是听力词汇累积的结果。所以在做自然拼读启蒙的时候，孩子不累，而且会在这个过程中学会自己发现并总结规律。我觉得有时候这个自我探索的过程对于娃来说，也是非常宝贵的。  学自然拼读的好动画片 之前专门写过一篇，如何用动画片来做英文启蒙。里面有提到字母积木这部BBC专门为英国孩子学习自然拼读制作的动画片。每集长度3-5分钟，我家娃非常喜欢。 每个字母都变成了一个小积木，除了通过讲述故事，帮助小孩子建立起拼读意识，还可以让娃在里面去感悟友情和互助。  再比如SuperWhy，算是美国3-6岁娃中很知名的动画片。背景是发生在一个叫“故事书”的村庄里。在每一集里，神奇主人公们都会使用浑身法宝，带引孩子们去体验阅读探险：认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇和阅读理解等。更好玩的是，好奇超人还会利用法术让每天的故事情节发生变化，每次结局出现都不一样。这种情节曲折的片超级吸引先先，不过就是每集时长有24分钟，略长……  其他的还有不少经典的，比如Abadas，Word Girl， Word World等，我的建议是，根据孩子的喜好，选择一两部反复看。  学自然拼读的好教材 尽管学习自然拼读有多条渠道，找到一套合适的教材来系统学习是绝对必要的。 市面上自然拼读的教材太多，原版引进的，或者是国内自己出版的，也有一些是线上网课自己自主研发的。我个人的建议是，找一套原版教材，一直跟下来，如果孩子有之前的听力和阅读做基础学习起来会轻松无压力。 比较知名的自然拼读教材包括牛津自然拼读，Hooked on Phonics，Jolly Phonics，Phonics kids等。 Hooked on phonics在美国非常流行，从Pre-K到Second grade，一共四个年级，这套书最大的特点是为每种发音规则都充分准备了足够的练习和故事。  牛津自然拼读Oxford Phonics World，这套我们家现在刚开始用。 全套5本教材加5本练习册。每个级别有8个单元，每两个单元是一个小阶段，有一个阶段性复习，再通过配套练习，巩固输入。 这套书被不少国家广泛使用，也获得过纽约图书行业协会颁发的学校教材配套系列大奖。所以符合我选择教材的三个原则：系统性，权威性，易上手。  用习题和游戏反复练习，增加输入，是这套教材的特色之一。我更倾向于在这个过程中让先先自己去总结一些读音规则。 比如这一页。元音字母相互组合在一起。先先在念的时候，我会引导他：the sound i in these words are different from some other words, such as? 他自己琢磨着说，最后一个字母是e的，前面这个i就是它本来的发音，和fit，hit的i不一样。 再比如这页，先先很喜欢玩画圈圈的游戏，这里是把一个发音规则混合在多个规则中，让娃去圈一圈，哪两个单词中有相同的发音规则？ 听完了就是写和读，把发音规则运用到实际阅读里，最后再来个单元汇总，通过一小段故事加强练习。 练习的目的我认为不是为了检验孩子的学习成果，而是为了反复增加输入，这也是配套练习册存在的目的。通过重复但不失趣味的方式，让娃循序渐进。 最后一点碎碎念 即使自然拼读教材学完了，也不算完，这是一切的开始。阅读才是王道，学习自然拼读的最终目的也是为了能够更顺畅的自主阅读。 所以，简单来说就是：3000听力词汇量（至少1500以上）再开始学自然拼读，配合动画片，绘本，加大输入的同时，引入一套靠谱的教材，通过反复练习（这个练习可能是游戏的方式，并不会那么枯燥），用短则几个月，长则两三年（英文母语的孩子一般都是从幼儿园大班学到小学二年级，学完整个自然拼读），把自然拼读搞定。 希望这篇文章能让打算学习或者正在学习自然拼读的妈妈和娃们，更加科学理性的对待，并根据实际需求，找到最适合自己家的学习方式。 |
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