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作文有时如用兵，要讲究微观技巧，更要讲究宏观策略。 古代的读书人捧着四书五经，思考的多而见识少。如今的学子们，不但书籍多，而且拜网络所赐，各种时事政治更新及时，奔涌而来，竞相成为作文的素材。和科举时代思考有余见识不足相反，如今大家写作文，要是一味的司马光杜甫李白，哪怕是外国来的居里夫人，都已经不新鲜，定会被判做题材陈旧。各种层出不穷的新近发生的人事，不约而同地强制地出现同学们的作文当中。这就造成了中高考的一种现状：不管作文题出的是什么，总是被同学们简化成另一个问题：用什么材料来对付完成？兵来将挡，水来土掩，听起来没有什么问题上的策略，实际潜藏着作文写作的危机。就拿今年来说，新型冠状病毒引发肺炎，以及抗击疫情的相关话题，无疑成为了备考的热点。广大的师生都非常关注围绕疫情，考题应该怎么出，关注该储备哪些素材，可以高枕无忧的备考。这也是一种非常正常的逻辑，社会生活中所发生的大事件，特别是像疫情这样影响到了我们日常生活的重大事件，不关注，是绝对不可能的。但正是因为关注过多，成为了社会生活的超级热点，一方面使得写作文不算太难，另一方面却增加了写好作文的难度。所谓的写出作文不难，就是无论网络上还是报刊杂志，相关的材料都不难寻找。只要摘抄转述拼装，哪怕是一番简单的堆砌罗列，都可以写成作文。而所谓增加难度，就是在完成材料的堆砌之后，加上简单的抒情议论，感慨赞叹之后写的文章，是极难出彩的。且更多的时候，同学们写文章，只是感到材料丰富，成文相对容易，至于写得好不好，往往是麻木的，自己并没有什么察觉。之前的一两个月，指导过几十篇作文，也在平台上发布过几篇关于疫情如何作文的文章。最近几天又看到几篇关于疫情的作文。“时代的一粒灰尘，落在每一个人身上就是一座山”“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”“山川异域，风月同天”……这样的句子，往往见于文中，多见之后不新鲜；“万众一心”“山河无恙”“慎终如始”“负重前行”……如此的词语，总是一见再见，絮絮叨叨以至于生厌；名人如钟南山李文娟李文亮张文宏等，事迹一遍遍被提起，平凡人群体如普通医务工作者、志愿者、快递小哥们，身影总是不断重复再现，感觉人云亦云。如此的转述和复制，即使主题鲜明、结构完整，语句流畅，又怎么能指望得到高的分数？最大的毛病就是缺失自己的见解视角，人云亦云的，被宏大的叙事所淹没，茫茫文海中看不到我的个性，我的生活。解决的方案，就是找回自我。这不仅是作文自身逻辑的要求，也是初中的课程标准是所规定的。关于写作，2011年版本的 《义务教育课程标准》中有要求，表述曰：“写自己想说的话”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”“懂得写作是为了自我表达和与人交流” “写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”“条理清楚地表达自己的意思”“通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。
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