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教师口语训练大纲 I．内容设置 学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，许多毕业生口语发音不准、说话不流利且听力较差，无法用英语进行交流。这里向大家介绍学习英语口语的一些方法，并力求通过练习提高口语会话的能力。 II．培训目标 我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为: 流利 ——准确—— 恰当. III．培训流程 1．自我介绍 + warm up 这是个需要大量沟通与交流的主题，我们要互相启发和引导。为了在开始就打开他们的思维，激发他们开口表达的欲望，最好用一个活泼、新颖的活动入手此培训。 目 标：启发老师并向此话题上引导，激发老师受训热情。 考虑形式：英语短片分享，英语演讲，英语创意自我介绍等。 2．介绍有效的方法： A． 科学聊天法。（主要介绍的方法） B． 句子库法。（主要介绍的方法） C． 口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物. D． 先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。 E． 英语思维的培养。 F． 口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。 3．联系实际： A． 听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战发挥个体作用有助于整体能力发挥。 B． 口语作文和3分钟训练法。 C． 复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法 D． 大声且快速朗读英文绕口令。还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。 4．评量： 通过一些问题的探讨，启发更多的方法及成功经验。参考话题： A. 学英语到底有没有诀窍？或者说怎样才能很轻松的学英语? B. 怎样培养学生勤讲英文的好习惯？ 5．资料分享： A. 常用英语口语。 B. 英语谚语。 C. 常用电话用语。 D. 生气时常说的话。 6．总结陈词： B． 寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。 C． 如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己讲英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情等.。 特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国人喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成。
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